8.自由读课文第8自然段，边读边体会大象难过不安的心情。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （1）指名读，学生评价。 （2）教师应适时指导有感情地朗读，教师范读。 （3）学生再自由练读。 （4）小组之间比赛读。 9.大象发现自己的耳朵和别的小动物的不同之后，他又是怎么做的呢？结果是什么？他的想法又是怎么改变的？自由读课文9---12自然段。 （1）学生说大象的做法：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 （2）结果：大象的耳朵里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。 （3）最后，大象是怎么做的？大象还是把他的耳朵放了下来。 （4）同桌之间相互交流：大象的想法是怎么改变的？ （5）班内交流：大象的耳朵放下来之后，给大象的生活带来了很多麻烦，所以大象又把耳朵放了下来，恢复了以前的生活。 【在课文的学习过程中，让学生通过看图来观察大象的耳朵和其他小动物的不同，通过自读课文，同桌交流，清楚的了解课文中大象做法及想法的改变。】 四、教师小结 这节课老师和同学们一起学习了大象关于自己耳朵的困惑和做法，下节课，我们继续学习！ 板 书 设 计 20.大象的耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠 大象 耳朵 竖着 耷拉着

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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 教学重点：1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。 教学难点：通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。 教 学 过 程 一、巩固复习 1.同桌合作，检查生字，词语的认读。 2.出示生字、重要词语卡片。 指读、开火车读、男女生读、齐读。 3.扩展口头组词，造句。 4.有感情地朗读课文。 二、回顾上节课所学习的内容 1.兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵是什么样的？ 2.大象的耳朵是什么样的？ 3.大象看到自己的耳朵和别的小动物的不同，他的心情怎样？ 4.最后，大象是怎么做的？ 三、指导书写 课件出示“安、根、痛、最”。 1.观察字形，指导学生观察字的结构特点。 （让学生说一说这些字的重要笔画在田字格中的位置。） 2.让学生当小老师，提醒同学们这几个字书写的时候要注意什么。 3.教师范写，学生书空。 4.学生描红，练习。 5.写完后进行评价，需要修改的再次练习。 6.生字扩词，把词语积累到课本上。 四、扩展训练 1.指读课文第13自然段。 课件出示： 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 2.小组交流：你是如何理解“人家是人家，我是我。”这句话的217

1.巩固所学的生字，能正确书写“安、根、痛、最”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，进一步了解课文内容。 3.通过这个童话故事，知道“人家是人家，我是我。”的含义，并能结合实际生活来理解。 修 改 建 议 含义的。结合自己的生活实践来说一说。 3.班内交流。 4.教师适时点评，总结。 五、教师小结 在生活中，每个人都有自己特有的一面。要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自己，要坚持自己，要做自己。 六、当堂达标 课件出示当堂达标检测题，当堂达标检测题附后。 1.学生做题，教师巡视指导。 2.同桌互查，订正错误。 七、作业 找一篇类似的童话故事和爸爸妈妈一起读，并和爸爸妈妈交流自己的想法。 板 书 设 计 19.大象的耳朵 安、根、痛、最 人家是人家，我是我。 教 学 反 思

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课堂达标训练题 一、看拼音写汉字。 shàn zi zuì hòu màn màn yù dào ( ) ( ) ( ) ( ) tù zi ān quán gēn běn xīn tòng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词 ／（ ）（ ） 扇 ＼（ ）（ ） 三、照样子写句子。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 1.弯弯的月儿像（ ）一样挂在天空中。 2.小蜗牛的背着重重的壳，就像背着（ ）。 四、用上下列词语造句。 1.自言自语 2.慢慢地

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