另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称为”“称作”等词。例如：
人为刀俎，我为鱼肉。 我的名字叫人民解放军。
那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。
整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂的”人。
6．存现句
表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点： 第一，主语常是处所名词或时间名词。如： 门口站着两个兵。 台上坐着主席团。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：
海上生明月。（表示出现） 到处是欢乐的人群。（表示存在） 家里来了一个客人。（表示出现） 山上开满了映山红。（表示产生）
眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如： 门口站着两个兵。/ 两个兵在门口站着。 台上坐着主席团。/ 主席团在台上坐着。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。/ 轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。
【注意】存现句这种特殊的句式，与英语里的“There be”句型非常像，表述的是同一类现象。同学们可以对比学习，别有一番兴趣。从上面的讲述中我们可以看出来，在句式变换中，这也是经常用到的一种；在写作中，根据表达的不同需要，我们可以用一般的主谓句，也可以使用这种特殊的存现句。
做一做：
4．下列句子中，对主干分析错误的一项是( ) A．过河的船不一会儿又快速地驶回来了。主干：船驶 B．村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习
C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实 D．当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题
【解析】选D 提取句子主干时要注意连同否定词?不??没有?等一块提取。主干应该是：政府不关心问题。
5．用符号法划分句子成分。
用“===”分开主谓两部分，用“ ”画出主语，用“__”画出谓语，用“ ”画出宾语，
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用( )画出定语，用[ ]画出状语，用〈 〉画出补语。
示例：(良好)的习惯‖[往往]改变(人)的命运。 ①他读书。
②喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。
③不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。 ④我用纸糊了两扇窗户。
⑤我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。 ⑥那个人把他逼得无路可走。 ⑦他被亲人送到医院把伤治好了。
⑧青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。
⑨张怡宁是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。 10康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。 ○
【解析】①他‖读书。
②(喜欢阅读)的他‖[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。
③(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖[昨天下午][十分认真]地读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。
④我‖[用纸]糊了(两扇)窗户。
⑤我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。 ⑥(那个)人‖[把他]逼得〈无路可走〉。
⑦他‖[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
⑧(青藏铁路)的通车‖[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。
⑨张怡宁‖是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。
10康熙皇帝‖[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]发生了兴趣。 ○6．用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。 ①通过这次锻炼，使我长了见识。
答：________________________________________________________________________ ②今年麦子的收成是几年来最好的一年。
答：________________________________________________________________________ ③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。
答：________________________________________________________________________ ④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
答：________________________________________________________________________ ⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
答：________________________________________________________________________ ⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。
答：________________________________________________________________________
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⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
答：________________________________________________________________________ ⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
答：________________________________________________________________________ 【解析】①主语残缺 ②主语与宾语搭配不当 ③?其他校领导?有歧义 ④?台?与?剧本?搭配不当 ⑤对?事件?不能?批评教育?，搭配不当 ⑥主语?考场?与谓语?举行?搭配不当 ⑦因介词?在?位臵不当而造成主语残缺 ⑧?发展?与?重视?语序不当，应对调。
理论学习3——复句 (一)什么叫复句
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。
复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”
复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句。因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点工夫是大有好处的。
(二)复句类型
①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语：既??又??，又??又??，有时??有时??，同样，另外，而是，不是??而是??，是??不是??。
例如：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。 ．．．悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语：首先??然后，刚??就??，便，才，于是，后来，终于。
例如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。 ．
她起先看了看，后来又走了。 ．．．．③选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语：或者??或者??，是??还是??，不是??就是??，与其??不如，宁可??也不??。
例如：不是鱼死，就是网破。 ．．．．
我们宁可少而精，也不要多而杂。 ．．．．
④解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系不用关联词语表示。 例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。
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调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。
⑤递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难。递进关系必须用关联词语。常用关联词语：不但??而且??，不但??反而??，尚且??何况??，况且，反而。
例如：见面尚且怕，更不必说向他提意见了。 ．．．．．
⑥转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语：虽然??但是??，可是，只是。
例如：麻雀虽小，五脏俱全。 ．
⑦条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下产生的结果。常用的关联词语：只要??就??，只有??才??，??否则，无论??都??。
例如：多读多写，作文就会有进步。 ．
⑧假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语：如果??那么??，即使??也??。
⑨因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语：因为??所以??，既然??那么??，因此，以致。
例如：知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。 ．．
⑩目的关系：偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语都单用。常用的关联词语：以，以便，为的是，以免，免得。
做一做：7．指出下列复句的关系类型。 ①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
答：________________________________________________________________________ ②天气刚一暖和，蜘蛛就出来在檐前做网。
答：________________________________________________________________________ ③外面太阳很好，也没有风。
答：________________________________________________________________________ ④只要你能上班，就应当上班。
答：________________________________________________________________________ ⑤宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
答：________________________________________________________________________ ⑥他是应该来的，只是没有时间。
答：________________________________________________________________________ ⑦对自己，学而不厌，对别人，诲人不倦，我们应取这种态度。
答：________________________________________________________________________ ⑧你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
答：________________________________________________________________________ ⑨你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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