（四） 总结 在本节课快要结束的时候，我特意制作了这样一个片段，希望能带给学生更多的快乐，让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美丽的白雪，培养他们热爱大自然的思想。

课题 第二单元 神奇的泡泡 1、了解在肥皂水里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡教学目 标要求 有什么变化。 2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。 通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察重点、难点 能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。 教学过程 一、导入新课,放录像. 1．春游时，同学们玩的兴高采烈，老师还特意拍了一段录像，想看吗？ 2．播放录像：找找你自己。（学生在草地做游戏，吹泡泡。） 看你们玩得多开心啊！晶莹透明的泡泡在阳光映照下显得更加五彩缤纷。老师请教你们一个问题，你们是怎样吹出泡泡的呢？（肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？（查阅资料。） 3．但是，你们有没有想过为什么用这些混合液就可以吹出泡泡呢？它是怎样形成的呢？在它身上还会发生哪些有趣的事呢？这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。（贴课题）读课题。 为了激发学生的学习兴趣，我首先播放在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境相融，看着录像中自己吹泡泡的样子，置身于周围五彩缤纷的泡泡中，学生的情绪会非常高昂。这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。 二、想一想，查一查，说一说。 1．师引导提问:课前老师请同学们查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的呢？你们查到了吗？ 2．谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？并说明是在哪里查阅到的。 (阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人) （学生评价:如向他学习怎样查找细料。） 3．老师：你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看，动脑筋爷爷也来夸奖你们了，并且，它还要请你们欣赏动画片呢！想看吗？ 4．课件演示。 动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们一起来了解一下吧。” 5．课件：肥皂水在水里溶解后，它的分子还是紧紧的手拉着手，而且它们的手还能伸长。当空气吹进时，肥皂水形成一层非常结实的膜，能吹成肥皂泡泡。如果用环蘸肥皂水，环上会形成一个闪耀的水层，轻轻吹，水层逐渐伸张，直到成为充满空气的泡泡儿脱离环。 【本节课有三个主要的知识点，虽然学生通过查阅资料对此有所了解，但对于文字抽象的内容，学生理解起来有一定的困难。考虑到活动课的教学宗旨，知识的学习以了解为主，所以，这里的一个知识难点“肥皂泡是怎样形成的”以及后面要出现的知识难点“加糖以后泡泡为什么会变大”“加醋以后泡泡为什么会变小”我设计以课件的形式出现，通过活泼可爱的卡通形象，通俗易懂的演示，使学生了解这种现象产生的原因。】 6．师：噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；） 三、配乐，动手做试验。 真有意思！你们想不想自己动手试试，看看还会发生那些有趣的事？老师为大家准备了各种可溶性溶剂,各种资料, 请大家分小组进行实验活动。并注意记录试验现象及结果。希望大家积极动脑，大胆创新，尝试，如果你有任何发现，都可以做好记录。（发表，填表。）同时，请5位小评委在活动后公证评选出积极探索研究的最佳小组，颁发奖杯。 四、分小组交流试验结果，进行活动评价。 （一）交流试验结果。 第一组： 1．一学生说明，演示。（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料） 2．讨论，查阅资料，为什么加糖后吹出的肥皂泡会变大？ 3．课件演示。 （肥皂水加糖后，水分子之间的粘性加大，结成的膜更加结实，水分子之间不易折裂，所以会吹出更大的肥皂泡。） 第二组： 学生说明，演示。（洗衣粉加水；加盐；加碱） 第三组： 1）学生说明，演示。（洗衣粉加水；加醋； 2）讨论，查阅资料：为什么加醋后吹出的肥皂泡会变小？