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1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动。 2.健全的组织机构和坚强的领导核心 3.沿革的组织纪律和健全的规章制度 4.健康的舆论和良好的版心 5.学生的个性充分发展

班集体的建设策略

1.全面了解和研究学生 2.确定班集体的奋斗目标 3.建立班集体的领导核心 4.建立和谐的人际关系

培养良好班集体的方法 1.确定班集体的发展目标

2.建立班集体的核心队伍

3.建立班集体的正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风 (二)课堂管理

课堂气氛的影响因素:教师,学生,课堂物理环境因素 课堂气氛类型 1.积极的课程气氛 2.消极的课堂气氛 3.对抗的课堂气氛

创设良好课堂气氛的条件:

1.社会和学生的定型期望 2.班集体的特点 3.学校领导的管理类型 4.教师自身的素质

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创设良好的课堂气氛策略

1.准确地坚定、分析课堂气氛是营造良好气氛的前提和基础。 2.时刻保持积极的情绪状态感染学生。 3.树立典型,利用榜样示范积极引导学生。 4.妥善处理矛盾冲突,简历良好的师生,生生关系。

(三)课堂纪律

课堂纪律类型

1.教师促成的纪律 2.集体促成的纪律 3.任务促成的纪律 4.自我促成的纪律

课堂结构

(1)课堂情境结构:

A、班级规模25-40人为宜 (2)课堂教学结构:

A、教学时间合理利用 B、课程表的编制 C、教学过程的规划

维持课堂纪律的策略

B、确立课堂规矩 C、作为分配考虑性格和人际关系

1.确立课堂规则 2.合理组织课堂教学 3.做好课堂监控 4.培养学生的自律品质

课堂问题行为的类型 (1)奎伊的分类:

A、人格型

B、行为型 C、情绪型

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(2)中国学者分类:

A、行为不足 B、行为过度 C、行为不适

课堂问题行为产生的原因

(1)学生原因:

A、适应不良 B、厌烦 C、挫折与紧张 D、寻求注意与地位 E动 F、性别差异 (2)教师原因:

A、要求不当 B、滥用惩罚手段 C、教师缺乏自我批评精神 (3)环境因素:

A、家庭因素 B、大众媒体 C、课堂内部环境

课堂问题行为的处置与矫正

1.科学制定教学计划 2.调整学生认知结构 3.精确而严格的指导 4.建立良好的教学秩序 5.行为矫正与心理辅导 6.协调同伴关系 7.与家长合作

班主任的角色定位

1.班主任是班级建设的设计者 2.班主任是班级组织的领导者 3.班主任是协调人际关系的主导者

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、过度活

(四)班主任

班主任工作的基本内容

(1)建立健全班级组织(核心内容:班集体建设) (2)学生的教育引导工作

1.充分了解学生 2.全面教育引导学生 3.做好个别教育工作

对于先进生要:严格要求,防止自满;不断激励,战胜挫折;消除嫉妒,公平竞争;发挥优势,全班 进步。

对于后进生要:关心爱护后进生,尊重他们的人格;培养和激发学生动机;提供范例,增强是非观观念;根据个别差异,采取不同的教育措施。 (3)班级日常管理工作 (4)组织指导班级活动的开展

协调学校与家庭联系的基本内容和方式

基本内容:班主任与家长合作是指班主任与家长之间的双向互动、相互信任,以协调家长和学校的关系,使家庭教育与学校教育协调同步,形成教育合力,彼此写作配合,促进孩子的健康成长。

方式:家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙、班级网络

协调学校与社会的方式 1.依托社区的教育委员会 2.建立校外教育基地

(五)课外活动

课外活动分类:

(1)校内活动 (2)校外活动

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