小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。 学生中可能出现的方法有：

数数法：7，8，9，10，11。（也可能学生从1开始数，数到13）

凑十法：6＋4＝10，10＋1＝11。 ……

指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价） 前面我们已经学过了“凑十法”这道题可以用吗？ （3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书。

（板书：6 ＋ 5 ＝ 11）

4 1 10

2、学习“试一试”。 列式：6＋6＝

根据上面的“凑十法”可以很容易地计算出答案。 师：剩下的几道题你会做吗？联系之前学过的9加几，8加几。

请你试着做一做。学生独立完成后交流： 比较：哪种方法能很快说出得数？

（用交换加数的位置来推算比较简便） 三、巩固新知

1、“想想做做”第3题。 小组合作讨论。

用你自己喜欢的方法计算。 比一比谁算的又对又快！ 2、“想想做做”第4题。

同学们讨论一下怎么算能最快算出答案？

6加几可以用“凑十法”，5加几和4加几可以联系之前学过的9加几、8加几、7加几。

3、“想想做做”第6题。

把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。 同学们动手画一画。 4、小结。

（1）师：我们一起来读一读今天学习的6加几，边读边思考有什么规律？

学生说说发现。 指导学生重读算式。 四、总结

今天我们学习了什么？计算9加几的题，你喜欢用什么方法算？