1．会写“药、合、死、记”4个生字。 2．朗读课文，注意读好对话。 难点
发挥想象编故事。 教学过程 一、复习导入
1．检查学生自制的词语卡片。 2．“开火车”认读生字、词语。 二、朗读感悟
1．听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？ (我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……)
2．自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。)
3．你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生自由朗读) 4．学习第2～11自然段。
(1)“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？ (学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。) (2)分角色朗读第9～11自然段。 (3)小组内练习分角色朗读对话。 5．学习第12～19自然段。
(1)指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。 (2)孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第16～19自然段，学生思考。
(3)妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。
(4)“妈妈微笑着望着我们”说明了什么？ 三、续编故事
1．出示课后习题第二题中的词语。 2．齐读词语，说说词语的意思。 3．出示课后习题第二题中的开头。 4．小组合作编故事。
5．小组派一名小选手在全班讲故事。 6．师生评议。
7．为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。 四、课堂小结
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同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！
五、指导写字
1．出示汉字“药、合、死、记”。 2．学生自读生字，组词。
3．同桌互相说一说怎样把这些字写好。 4．全班交流。 5．教师指导。 6．学生描红、临写。 六、梳理板书
教学反思
11 我是一只小虫子
教材分析
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学目标 【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
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【过程与方法】
1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2．注重培养学生的表达交流能力。 3．鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的想象力。 2．体会当一只小虫子的快乐。 重点难点 重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 难点
1．能和同学交流自己感兴趣的部分。 2．体会当一只小虫子的快乐。 教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。 2．朗读课文，了解课文大意。 3．读一读，从加点字中有所发现。 重点难点 重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。 2．朗读课文，了解课文大意。 难点
读一读，从加点字中有所发现。 教学过程
一、播放歌曲，导入新课 1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？ 3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？ 二、多种方式，识字学词
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1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。 2．和同桌对一对，读一读。 3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。 6．从课文中画出下列词语：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。 (2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。 三、思考交流，发现规律 1．出示课后第二题的字词。 2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。 4．指名认读。 5．想想加点字的意思。 6．这些加点字有什么共同点？ (都带有“月”字。) 7．你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一部分。) 四、初读课文，学习第1、2自然段 1．初读课文，为自然段标上序号。 2．想一想，这篇课文主要讲了什么？ 3．学习第1自然段。 (1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？ (3)交流讨论。
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