教学过程 一、视频导入

(播放喜鹊欢叫的视频)同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！这节课，我们接着学习《枫树上的喜鹊》。

老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。(指名读生字新词)

二、看图读文

1．出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。

(1)找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。 (2)说说枫树像什么。

2．在枫树图下画一个小人的图案。

(1)你们看，这个人就是文中的作者。他站在哪里？ (2)出示第2自然段内容，指名读。

(3)作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？ 3．贴出渡船和小喜鹊的图片。 (1)出示第3、4自然段内容，指名读。 (2)作者在渡船时发现了什么？

(3)作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？

(4)假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？来让我们叫一叫吧。

4．学习第5～12自然段。 (1)大声读课文。

(2)思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？ (3)模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。 (4)小组里配合朗读。

(5)分角色读。(生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰) 5．试着写一写。

出示：我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：“________________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“____________________________________” (1)看到上面的情景，你会想到什么？试着写下来。 (2)同桌互相读一读对方所写的内容。

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(3)指名读自己写的内容。 三、指导写字

1．出示“教、游、戏、母”。 2．读一读这四个字。

3．帮它们找找拼音和词语朋友，写下来。 4．提示书写注意要点。 5．学生描红、临摹、书写。 四、梳理板书

教学反思

10 沙滩上的童话

教材分析

《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

教学目标 【知识与技能】

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。 4．能根据所给的开头编故事。 【过程与方法】

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1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感、态度与价值观】

1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。

2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 重点难点 重点

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。 难点

1．根据所给的开头编故事。

2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件。 学生：预习课文。 课时安排 2课时

第一课时

课时目标

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。 重点难点 重点

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 难点

了解课文大意。 教学过程 一、激趣导入

同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题：沙滩上的童话，齐读)读了课题，你

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有什么疑问？

(预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？) 二、初读课文，识字读词

1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。

4．从文中找出下列词语，读一读。

凶狠 编织 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 赞赏

5．分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。 (学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。) 三、再读课文，了解大意

1．用自己喜欢的方式自由读课文。

2．同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。 3．以“开火车”的形式分段朗读。

4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么。

5．用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。 6．全班交流。

7．分角色朗读课文，比一比谁读得好。 四、指导写字

1．出示要写的字，读一读。 周 围 句 补 充

2．为汉字找词语朋友，读一读。

3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4．全班交流。 5．学生练习书写。 6．展示交流。

第二课时

课时目标

1．会写“药、合、死、记”4个生字。 2．朗读课文，注意读好对话。 3．根据所给的开头编故事。 重点难点 重点

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