1、照样子，写词语。（3分）

亮晶晶: 白花花 笑嘻嘻 笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 断断续续: 干干净净 明明白白 男男女女 老老实实

2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？（5分） （文中的词) _青翠欲滴__青枝、绿叶_________________________ （你的词） 五颜六色 翠色欲流 桃红 3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（ 雨 ）比作了（花针 ）。（2分） 4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。 你也能写一个拟人句吗？（2分） 5、用双横线画出文章的中心句。（1分） 6、你能这篇文章加一个标题吗？（1分） 《春雨》

《聪明的徐文长》

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（ 不但 ）不能站在凳子之类的高地方去取，（ 而且 ）不能把竹竿横下来。” 伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！” 1、给本文加上一个小标题写在“ ”上。（2分） 2、在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分） 3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？

①、提水过桥，

②、竿上取物 （2分）

4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。（2分） 5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？（2分） 动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣 6、请你概括本文的主要内容。（3分）

文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父的两个难题，赞扬了他是一个善于动脑筋思考的人。 7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。

用磁铁找针 具体叙述自己写吧

五年级语文下册复习题（课外阅读三）

七、 阅读短文，回答下面问题。

医生的心思

5

威廉?格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人简短地答道。 “何时？” “昨天早晨。” “已处理过？” “碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。” 接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。 “费用？”病人最后起身问道。

“真令人高兴 ！” 格里辛格笑容可掬地回答道 ，“不用付钱 ， 夫人， 为您治病对我来说真是一种享受！”

1、给文章的最后一个段落加上标点（3分）

2、从文中找出一对近义词写下来。（ 著名）------（ 高明）（2分）

3．画线的句子中“医生的心思”是为了能给更多的人看病……看病时只想知道那些最重要的情况。“他们”指的是病人。“添油加醋”是指说话罗嗦，故意把病情扩大化。（3分） 4．用自己的话概括第一自然段的意思（2分）

威廉·格里辛格养成了利索、简练的习惯，不喜欢罗嗦的病人。

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？（2分） 因为这位女病人说话利索、简练。

6、给这段文字加一个合适的标题。（1分）

九、阅读短文，回答下面问题。

龚校长

去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮

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小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。

一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉！突然我看见了一个有些熟悉的身影， “啊？ 龚校长！” 我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？

第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（ 虽然 ）龚校长给人留下一种威严的印象，（但是 ）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊!

糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来……心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分） 两次在公交车上看到龚校长

2、在文中的括号内填上恰当的关联词。 （2分）

3、请给文中空白的地方加上标点符号。（2分）

4、朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（ B ）。（2分） A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他! B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他! C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!

5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“ ”在文中表示。（2分） 6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“~~~~”画出有关的句子说明原因。（2分） 7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。（3分） 清正廉洁

8、给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。（2分）

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