学生的个体差异

课程名称：学生的个体差异 课程类型：理论课 授课时间:2011年10月 一、教学目的

为了更好地处理教学中所遇到的问题，更好地消除教师和学生的在各自的教学和学习过程中的烦恼，在此，我将对学生在学习过程中所表现出的个体在智力水平、学习风格和社会文化背景及性别等方面的差异对大家做一个详细的分析。 二、教学要求

要求大家能够掌握学生在学习过程中的不同方面的差异，能通过学习本节内容，分析出自己和他人在学习中的个体差异，并取长补短，发扬自己的长处，用以提升自身的学习效率。

三、教学内容 （一）、个体的智力差异 1、智力的心理测量学理论

2、当代智力的系统理论——多元智能理论，智力的三元理论 （二）、个体的学习风格差异

1、学习风格的维度——奈欣斯的三维理论，雷诺的六维理论，科尔勃的两维坐标理论

2、常见的学习风格差异——感觉通道，认知风格（场依存性和场独立性，反思型和冲动型，整体性和系列性，深层加工和表层加工） （三）、社会文化背景及性别差异

1、社会文化背景差异——文化及其差异，文化刻板现象，多元文化教育

2、性别差异——性别与性别角色，智力和学业性别差异，教育中的性别偏向，避免教学中的性别偏向（教学材料和语言，学科和兴趣，课堂管理和活动，课堂教学和互动等方面） 四、教学重点

个体的学习风格差异的原因 五、教学难点

个体的智力差异——当代智力的系统理论 六、教学方法

同伴教学法，讲授法，ppt演示法，问答法,案例分析法 七、教学手段

教科书，粉笔，黑板，计算机，投影仪 八、教时安排 30—35分钟 九、参考资料

《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 主编

《普通心理学》 叶奕乾 何存道 梁宁建 主编 《大学计算机基础》 刘相滨 主编