示） （学生可能会说出很多的方法，如列表分析、绘制曲线图、条形统计图??）

3、让我们先来设计一个表格来整理这些数据吧。想一想，我们的表格要记录哪些内容呢？ （提示学生不仅可以记录身高体重的数据，其他的也比如肺活量啊坐高都可以。）

4、学生设计表格并填写数据。 （对书上的表格内容上进行补充。学生数据搜集不全面的，老师为其提供学校存档的每学年的健康检查记录表）

三、学生绘制成长曲线图。

1．仔细比较各项逐年的数据，讨论：哪些数据变化比较大呢？

2、通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选择这两项绘制自己的成长曲线图。

3、学生在书上的坐标图中绘制自己的成长曲线图。 （五年级的学生已经学会了折线统计图、条形统计图之类的制作，故制作方法不必要集中指导。老师巡回发现问题的话就及时指导。）

四、分析与交流。

1、通过绘制曲线图，你有什么发现？请同学们认真观察你绘制的图，然后小组交流一下。 （这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要给出学生一定的时间。）

2、全班交流：①你有什么发现？②你的成长曲线和其他的同学比有什么不同和相同？有共同的规律吗？

3、师生共同梳理小结，找出共同的规律。

4、老师播放课件，展示我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况曲线图。 5、老师对我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况进行讲解，并告知学生存在个体的差异是正常的。要求学生坚持将以后每年的体检数据添到课本的图上，这样可以看到自己较长期的生长状况。

6、学生阅读指南信箱里的材料。 五、拓展

1、你进入了青春期吗？你是怎么知道的？ 2、布置学生课外了解有关青春期的知识。

教学反思：本课的设计意图是：通过收集自己成长的证据，引导学生关注自己的身体，关注身体的变化，了解人体各阶段发生了哪些变化，知道人体有两个生长发育突增期。教学内容是密切联系学生的实际情况来开展教学活动的。

3、男孩和女孩

【教学目标】1. 通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。 2. 在教师的指导下，制订青春期健康计划。 3． 关注自己青春期的身体、心理健康。 4． 意识到个人对自身健康负有责任。

【教学设计】 第一课时 一、导入新课：

1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？

2、关于青春期你还知道一些什么？ （让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）

3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。 二、阅读：了解青春期的生理变化特征。

1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频

2、学生自由阅读书上的资料。

3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？ (这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)

4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。

三、活动：要有科学合理的生活方式

1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？ （学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）

2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。

3、师生共同梳理小结。 （让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）

三、活动：关注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。

2、青春期的青少年有那些心理特征？

3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈） 4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。

四、拓展活动 布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？

第二课时

一、引入课题

1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己？

2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。

二、辨析：行为对青春期健康的影响

1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们观察74面的图片，小组讨论一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？

2、学生小组讨论。

3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。 4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。 （学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。）

5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？

三、我的青春期健康计划

1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个

方面来制定计划呢？ （计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如 何应对青春期出现的身体心理上的变化，青春期的营养饮食，健体计划等等）

2、学生独立制定青春期健康计划。 四、拓展活动 课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。

教学反思：青春期教育的科学课程是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12~13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何，渴望知道，但又无法直接向家长咨询，正处于彷徨之时，开设了青春期教育课程，弥补了学生学习的缺陷，有百益而无害。 该课粗略地讲述了男孩子和女孩子在生理结构上的主要差异，在青春期男女身体发育后的特点和差异，要让学生充分认识到这些变化和差异都是正常的，是人类发展的必然选择，没有任何见不得人的地方。 利用多媒体教学就能节省较多的时间，可以补充一些课外知识。在《青春期发育》中，除了课本知识，还给学生观看一些有关人的受精和胚胎发育的录像资料辅助教学。 利用多媒体教学是现代化教育的趋势，过程中会遇到很多问题，我们要善于发现问题，提出问题，解决问题，从而不断推进教育教学的改革。