第13课 风筝的魅力
学习领域 设计应用 课时建议 2课时 一、教学目标
1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。 二、教学准备
教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。 学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。 三、重点难点
重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。 2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。 3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。 四、教学过程 （一）、导入
1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：
（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。 （3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：
每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）、授新
现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。 中国传统风筝的种类一般有哪些？ 硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等 我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。 （1）、硬翅风筝
硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”
（2）、软翅风筝
它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
（3）、板式风筝
就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。因为制作容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，故深受大家的喜爱，也是我们生活中最常见的风筝种类之一。 （4）、串式风筝
就是把相同或不同的风筝，像冰糖葫芦似的拴在一个根或多根线上，串连起来放飞。这也是我们常见的风筝形式之一。
（5）、桶形（立体）风筝
是由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像花瓶、宫灯等都属于此类，我们也称其为立体风筝。由于他的制作工艺比较复杂，在我们的日常生活中也较为少见。
总结：同学们，根据我们所欣赏的不同种类的风筝，请你们找一找，这些不同种类的风筝，在结构有什么样的共同点。
它们的外形都是对称的。
风筝的骨架一定是对称的，但风筝面的图案就不一定是对称的，可以是不同的图案。
（三）、制作过程
同学们，学习了那么多不同种类的风筝，大家想不想自己做一个风筝呢？
好，那么，今天老师就来教一教大家如何做风筝。 首先我们来了解中国传统风筝的制作技艺。
中国传统风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、绘、糊、绑。简称“四艺”，即扎骨架、绘花彩、糊纸面、绑风筝线。
（1）、扎——扎骨架
1、在长竹条的1/3处，也就是10cm处，用铅笔做一个记号，在短竹条的中间处，也就是12.5cm处做一个记号。
2、将两个记号处重叠在一起，取一段60cm左右的棉线，用“十字”交叉的方法捆紧，捆的时候留一段小尾巴，留到最后打结用。
3、取一段170cm左右的棉线，对折以后，将中间段绑在十字架的末端，绕四到五圈，然后绑紧打结。
4、将十字架末端的两条绳子，其中的一根，系在十字架的横杠一头，绕四到五圈，然后绑紧打结。将另外一根绳子，以同样的方式，系在十字架横杠的另外一段。
5、最后将剩下的绳子系在十字架的顶端，用同样的方式打结系紧。
6、骨架完工之后，用尺子量好，左右误差越小越好，重复量重复调整，最后每个捆绳处用502点一一下，晾干。将多余的线剪掉。
（2）、绘——绘花彩
上节课，老师让大家在风筝布上画了漂亮的图案，今天你们带来了吗？好的，接下来老师教大家把风筝布糊在风筝骨架上。
（3）、糊——糊纸面
1、首先将风筝布平铺在桌上，再把风筝骨架摆放在风筝布上。（注意；放的时候不能歪斜，否则风筝会重心不稳，飞不起来。）
2、接下来，骨架摆放好后，用铅笔画下剪切线。风筝面的边，要预留2厘米左右（折边的时候要预留，粘贴双面胶的位置）
3、将风筝面预留的2厘米，边依次折好，用双面胶整条粘贴，平整。（注意：骨架的边角要黏贴牢固，不能移动。）
（4）、绑——绑风筝线
最后绑上风筝线，就可以放飞了。 （四）、学生实践
学生动手制作风筝，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （五）、交流展示
展示学生制作完成的风筝，师生交流。 （六）、课后整理
请学生收拾好桌面和地上，将剪刀收好，将完成或未完成的风筝作品收好，将垃圾倒掉。下课