中小学三年级培优辅差工作计划

施行素质教育、面向全体学生，就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作，下面给大家分享中小学三年级培优辅差工作计划，欢迎借鉴！

三年级培优辅差工作计划1 一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。开掘并培养一批语文尖子，开掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语文成绩。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。

二、学生情况分析

一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做习题时灵敏性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、白话交际、写话、课外阅读、精选作文等方面。介绍或推荐适量

课外阅读，让优生扩大阅读面，提高写话水平，全面提高语文能力。补差时教会学生敢于做习题，会做习题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 四、培优对象

胡文轩钟梦瑶张锦添贾函宇 五、补差对象

徐奥涵王滢芳黄一鸣屈瑞博 六、主要措施

⑴认真备好每一次培优补差教学导案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

⑵加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。

⑶搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 ⑷沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

⑸坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。

⑹采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

⑺课堂上尽量创造时机，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 ⑻采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立楷模，给时机表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

⑼充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 三年级培优辅差工作计划2

根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。 一．思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联络，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二．有效培优补差措施。

根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难习题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做习题”—基础习题，第二层：“选做习题”—中等习题，第三层“思考习题”--拓广习题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的须要时间和须要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习习题、习习题教学要有四度。习习题设计(或选编习习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习习题要有多角度，一习题多解，一习题多变，多习题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性;解习题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型习题，有代表性和针对性的习题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三．在培优补差中注意几点：

⑴不蔑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 ⑵根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的习题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的习题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

⑶经常与家长联络，互相了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 ⑷对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 三年级培优辅差工作计划3

在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，