因材施教，初见成效；因地制宜，成就未来

——新课堂创建工作总结汇报

神头中心小学 江彦芬

去年暑假，在教体局的正确领导下，我们又一次投身在教育改革的活动中。时至今日，已初见成效。这和教研室科学的课堂教学模式指引是分不开的；和各级领导的得力实施措施是分不开的；也和我们所有教师的刻苦钻研、改革创新是分不开的。在这儿我把我校的新课堂创建工作作一个简单的总结汇报：

一、 转变教师观念

“强力提师能，创建新课堂”活动开展一年多来，我们认识了自己教育观念的落后，运用教研室的新课堂模式，改变了一定的课堂教学等方式。我们虽取得一定成绩，但实质似乎未改变多少，如：运用新课堂教学模式只限于几位教师和少许的几节课。是有好多因素桎梏了我们的思想和脚步。要想进行课程改革，转变教师观念是前提也是关键。到龙北小学学习是我校教育改革的一个转折点。10月27日我们全乡教师到龙北小学学习新课堂创建。当结束时，我已听到很多老师在谈论自己的感受，从他们的谈话中，我看到了我们新课堂的希望。学习回来，我校立即进行二次培训，彻底改变教师陈旧、落后的教育观念。让他们认识到教育改革的必要性和紧迫性。

二、 小组建设与评价

新课堂教学模式以“小组合作学习”为主要的课堂学习形式。因此我们把如何进行小组建设作为我校新课堂创建的首要任务。星期一

我们进行了“如何进行小组建设”的专题培训，让老师们根据到龙北学习真实地谈论自己的想法，提出好的建议。要求各年级各班根据我校的特殊生源，结合自己的学科性质，再考虑学生的个体差异等因素，在第一周进行科学、合理的分组。郝现林、李小玲两位教研组长写出语文、数学两学科的新课堂创建计划和专题研究计划。由我和王主任制定并整理学校的新课堂创建的实施方案，计划、专题研究和相应的评价制度、考核制度、激励制度等相关资料。并要求各班级把详细的小组分组名单上报学校。这项工作老师们做得非常迅速、到位，仅用一天时间便高质量完成。一周后两位教研组长收集、反馈小组建设中存在的问题。根据问题我校从领导、教研组、班级、教师对自己新课堂建设的一系列计划、方案进行修订。

紧接着我们进行了“如何进行小组评价”的专题培训，学校制定教师的评价制度，教研组长制定学科的评价制度，各学科教师结合自己学科特点和课堂效果制定本学科评价方式和标准。经过一段时间的实践和总结，语文、数学两学科形成了统一的课堂评价方式与标准。但这不是一成不变的，实施过程要结合自己的课堂实际情况。

三、 科学合理的评价制度

一项工作的完成效果要靠科学合理的评价制度做保障。我国大教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我认为无论我们做什么都要以身作则。新课堂创建也是如此。我们制定的很多制度都从校领导开始。让校领导做到带头和引领作用。使我们的制度能顺利的执行，并收到良好的效果。

当然学习并不代表全部应用，要根据自己的特点来改革。所以我们不是“拿来主义”而一定要符合自己的设计情况。适合自己的就是最好的。

四、 发挥优秀教师引领作用

几次的听课、讲课、教研活动，让我感到优秀教师引领作用的重要。如：我校的杨乃丽老师和石磊老师，他们好学深思、留心观察、总结利用、实践探索令我深深感动。从他们身上我看到了教育的美好未来。所以利用好优秀教师的引领作用，有着“润物细无声”的效果。我校制定出本校的“新课堂创建”荣誉证书。在精神上先给优秀教师一个支持与鼓励。我们有自己的名师团队，他们在不知不觉中，使我们的教师在教学理念、教学模式、教学方式、管理上有了很大的改变。

丗上没有十全十美的东西，艺术也是如此，况且是我们的教育艺术。但我们可以紧自己的努力使我们逐渐走向完美。我们神头中心小学的全体教师渴望得到各位领导和老师们的指正，能为我们提出宝贵建议。使我们的教育艺术快步走向完美。