A、属性列举法 B、缺点列举法C、希望点列举法 D、成对列举法和综合列举法 4.属性列举法主要列举的属性包括（ABCD ）。
A、名词属性 B、动词属性 C、形容词属性 D、量词属性
5受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，体现了奥斯本检核表中的（B ）。
A 有无其他用途 B 能否借用 C 能否缩小 D 能否替代
4.4
1.在牙膏中加入药物就成为药物保健牙膏，体现了奥斯本检核表中的（ A）。 A、能否扩大 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代 2.下面哪个不是问题与创新之间的关系（ D ）。
A、问题是创新之母 B、问题导致创新的机会 C、创造始于问题 D、问题对创新毫无作用 3.设问型创意思考方法中最为典型的方法是（D ）。
A、和田十二法 B、5W1H法 C、系统提问法 D、奥斯本检核表法
4.人们用画出来的石条来代替原来的石头，就是现在的“斑马线”，体现了奥斯本检核表中的（ D）。
A、能否扩大 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代
5.1898年，亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。体现了奥斯本检核表中的（A ）。 A、能否改变 B、能否借用 C、能否缩小 D、能否替代
4.5
1.17世纪的笛卡尔把代数方法移植到几何领域，使代数、几何融为一体，从而创立了解析几何，运用的是移植法中的（B ）。
A、原理移植 B、方法移植 C、结构移植 D、材料移植
2.芝加哥西尔斯大厦的结构采用的是树木细胞蜂窝状的，其中运用到的类比类型是（A ）。
A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、相似类比
3.机械人的设计主要是模拟人的动作，运用的是类比法中的（ B）。 A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、相似类比
4.将幻想中的事物与要解决的问题进行类比，由此产生新的思考问题的角度，指的是类比法中的（ D）。
A、直接类比 B、拟人类比 C、对称类比 D、幻想类比 5.类比法的基础是比较，它的运作机制原理包括（AD ）。 A、同质异化 B、同质同化 C、异质异化 D、异质同化
4.6
1.铝合金门窗到航空航天中的特殊合金材料等，运用的是（C ）。 A、同类组合 B、异类组合 C、材料组合 D、方法组合 2.以下（B ）不属于组合法的类型。
A、同类组合 B、强制组合 C、异类组合 D、材料组合
3.弗兰克·怀特把喷气推进理论与燃气轮机技术组合，发明了喷气式发动机，运用的是（ D）。
A、元件组合 B、同类组合 C、异类组合 D、技术原理与技术手段组合
4.（ A ）就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。
A、组合法 B、分解法 C、信息交合法 D、主体附加法
5.瑞士军刀属于（A ）。
A、元件组合 B、同类组合 C、异类组合 D、材料组合
6美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。是典型的（ D）。
A 同类组合 B 异类组合 C 材料组合 D 方法组合
7同类组合就是若干相同或相近事物的组合，又称为同物组合。（√）
5.1
1.科学研究表明，左脑主要掌握经验、惯性和逻辑表达。（√） 2.科学研究发现，右脑主要表达为形象、色彩和空间。（√） 3.人类会使用左右脑来作形象化或逻辑化的不同表达。（√） 4我们使用思维导图来展现内容的优势在于（ABCD ）。
A 可以激发联想和创意 B 看起来更美观 C 有助于理解记忆 D 提高学习速度和效率
5.2
1.提问有助于激发创意，提问通常有不同的方式，比如（ABC ）。 A、自由式发问 B、交流式提问 C、讨论性提问 D、客观批评
5.3
1.在讨论的过程中，不断追问“为什么”有助于（D ）。
A、激发逆反心理 B、少动脑筋 C、记住答案 D、提升创意思想 2.正常人的大脑潜力只开发了4%~6%，所以我们的大脑（ ACD）。
A、值得进一步开发 B、无法发挥进一步的能力 C、可以培养 D、可以加强有意识引导 3.领导力是影响别人、群体、组织的综合能力，领导力无所不在。（√）
5.4
1.“杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（ B）。 A、已有思路 B、新思路的提出 C、固化的想法 D、僵化思维 2.“杯子测试”中，仅仅一只杯子就有无数种用法，这说明（ ABCD ）。 A、不要有限制性信念 B、要充分发挥想象力 C、创新能力是可以训练的 D、物品的功能不是唯一的 3.学习创新要用在生活、学习和工作当中，是因为（ABCD ）。 A、创新可以改进思考方法 B、创新带来更大价值 C、创新提升勇气、增长智慧 D、创新促进探索未知
5.5
1.创新就是从无到有，是没有工具可用的。（×） 2.思维导图的分支越多表示思维越广泛越灵活。（√） 3.思维训练与创新的工具没有任何关系。（×）
5.6
1.思维导图的创始人是（ B ）。
A、诺瓦克B、托尼·博赞C、爱德华·德·波诺D、绘图工程师 2.大学生学习思维训练的目的是打开创新思路。（√）
3.绘制思维导图过程中，需要我们抓住关键要点，关键词通常用形容词表示。（×）
5.7
1.在表达方法中，线性表达法是有助于创新的。（×）