序号：9

备课时间：2020年3月6日

Unit 2 My family

教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社 教学主题：My family 课时：共六课时，第三课时 授课对象：三年级学生 备课教师：姚瑞红 古城小学 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求

依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。 2、教材分析

这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有字母e的单词来学会/e/的发音。 3、学情分析

三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，并且在三年级下册Unit1中学过元音字母a发/?/的音，本节课重在让学生学会元音字母e的发音/e/及相关单词。 教学目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母e在单词中发/e/。 2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。 评价任务

任务一 通过跟读例词发音学会字母e的发音/e/。（检测目标1的达成情况） 任务二 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习，学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）

任务三 通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3达成情况）

教学过程

1. 师生互相打招呼并唱“A Let’s chant” 歌谣。 2. 教师出示几张明星的图片，师生用句型“ Who’s that man/woman? He’s/ She’s…”进行对话。如： 教师：Who’s that man? 学生：He’s … Step1: Warm-up 教师：Who’s that woman? 学生：She’s … 教师出示几张班级各科教师的图片，师生用句型“ Who’s that man/woman? He’s/ She’s my …进行对话。如： 教师：Who’s that man? 学生：He’s my … 教师：Who’s that woman? 学生：She’s my … 教师出示一张自己家庭的全家福照片，教师鼓励学生用句型“ Who’s that man/woman? 问问题，教师回答。 1. Listen, repeat and chant (1) 出示一张标有数字10的图片，问学生: What’s this? 学生回答：It’s Step2：Presentation ten，教师说：Yes, you are right. 接着出示单词。 用同样的方法引出单词“pen”, “leg”, “red”。 (2) 教师播放录音，学生跟读单词。引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音是相同的，都发/e/；它的发音口型为：嘴巴自然张开，嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。 1. 以“leg” 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”,引导学生思考“leg”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“ten”, “pen”和“red”，进行拆音训练。 2. 游戏：看谁反应快 教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单Step3： Practice 词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“leg, leg, where is the sound / e / in “leg”? One, two, go!”。 3. 学唱Chant: (1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/ e /的单词； (2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/ e /的单词；

(3) 播放动画，学生跟唱歌谣； (4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣； 4. Read, listen and circle (1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词； (2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词； (3) 再次播放，教师带领学生核对答案； (4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“yellow”, “egg”, ‘bed”, “leg”, “red”。 5. Listen and write (1) 教师在黑板上示范写单词“dog”, “box”, “body”和“orange”，边写边提醒学生需要注意的地方； (2) 教师播放录音，学生跟读单词； (3) 教师再次播放录音，让学生描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。 Step4: Summary Step5: Homework 板书设计：

Unit 2 My family

cat bag

dad hand 元音字母a的发音/e/

教学反思：

教师引导学生总结/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。 1. 正确拼读课本第16页的单词。 2. 预习B Let’s talk。 序号：10

备课时间：2020年3月6日

Unit 2 My family

教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社

内容来源：三年级英语下册（三年级起点），人民教育出版社 教学主题：My family 课时：共六课时，第四课时 授课对象：三年级学生 备课教师：姚瑞红 古城小学 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah的家庭成员来询问和回答他人信息，“Let’s play”为以上基础知识的运用。 3、学情分析

在本单元第一、二课时已经学过father, mother等单词，学过运用句型“Who’s that man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s …”回答，本课时重在学习运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t. 简单询问和回答他人信息。 教学目标

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。

3. 能够在语境中理解新词“brother/sister”的含义，并正确发音。 评价任务

任务一 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。