人教版PEP小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 My school Part A (1) 教案 [每日一句] 1. Never say die! 永不言败! 编号：4B1A1 课时: 学习内容：Unit 1 My school P4 Part A 1 Let’s talk, Look,ask and answer 学习 目标 课型：会话 1、能听懂、会说Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 句型，并能在实际情景中进行运用。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、 让学生熟练掌握Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的用法。 2、句型Is this... /Is it... Yes,it is. No,it isn’t. 准备学校各楼层不同场所的图片 (教材插图添加在此处) 重难点 学具 预习提点： 课 前 预 习 指 导 课前寄语： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where’s the teachers’office? It’ s on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。 请同学 2. 通过Is he your brother? No,he isn’t. Yes,he is..练习Is this the 们课前先teachers’ office? No,it isn’t. 阅读学习 3. 听录音或向老师，组长请教The teachers’ office is next to the 目标，然后library .Here’s my homework.的正确读法，并知道汉语意思。 认真独立地在20分预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 钟内完成teachers’ office( ) second floor( ) 教案的预 library( ) homework( ) 习部分。 二、翻译下列句子。 1、Where’s the teachers’ office?( ) 本周行为 2、It’s on the second floor.( ) 养成重点： 3、Is this the teachers’ office?( ) 大声、快4、The teachers’ office is next to the library.( 速朗读英 ) 语。 5、Here’s my homework.( ) 课 中 学 习 过 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 2.分小组预习Let’s talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义) 二次备课： 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。 程 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________ 2、 on ,second floor, the, It’s (.)___________________________ 3、 this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________ 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》教案Unit1 PartA(1) A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） B．今天课后 我最大的成功是： 盘点 收获 C．我还需要努力的地方是： 拓展知识： 电梯: lift 楼梯: stairs 楼外的台阶： steps 阳台: balcony Unit 1 My school Part A (2) 教案 [每日一句] 2. Keep on going never give up.勇往直前， 决不放弃！ 编号：4B1A2 课时: 学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Let’s learn, Let’ 1 s do 1、能听、说、认读“teachers’ office ,library,first floor,second floor” 以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.【要非常熟练，学习 达到脱口而出哟】； 目标 2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难1、立体掌握单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 点 2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。 课型：词汇 (教材插图添加在此处) 学具 每组准备一套自制的teachers’ office ,library,first floor,second floor单词卡。 预习提点： 课 前 预 习 指 导 课前寄语： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’ 请同学office ,library,first floor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。 们课前先 2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中四个指令的正确读法，并知道汉阅读学习语意思。 目标，然后认真独立 地在20分预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 钟内完成教案的预teachers’ office ( ) library( ) 习部分。 first floor( ) second floor( ) 本周行为 二、翻译下列句子。 养成重点： Go to the library.Read a book. （ ） 大声、快Go to the teachers’ office. Say hello.速朗读英（ ） 语。 Go to the playground.Play football. （ ） Go to the garden.Water the flowers.（ ） 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。) (例2：--Where is the library? --It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。) 二次备课： 课 中 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人学 人达标。） 3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。 习 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 过 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，程 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers’ lib __________ ______________ _____________ 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》教案Unit1PartA(2)