18 富饶的西沙群岛
【教学目标】
1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1.（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》， 说说歌中唱的是什么地方？ 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷【设计意图：运用多人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什媒体课件配上优美么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来动听的音乐，让学生视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，轻松愉快地凭借音这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过乐感知画面形象，有画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字效地激起了学生学资料的画面，学生可以从中找到答案。） 习的兴趣。】 3.（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部， 是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 5.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置， 教师揭示课题并板书。（板书：18 富饶的西沙群岛） （1）指名读这段话。 （2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地 理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物 产丰富”的地方。 （3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了 解西沙群岛所处的地理位置。 （4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛 的地理位置的重要性。 （5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的 合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。（课件出示6） （1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 （2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、 联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 （3）按要求自学生字、词。 （4）用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的 词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 （课件出示7） 富饶 优美 瑰丽 岩石 海参 大龙虾 ．．．．．．．划过来 挺威武 鸟粪 祖辈 建设 ．．．．．． 有深有浅 交错 鼓起 数不清 厚厚的 宝贵 ．．．．．．．．（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、 词典理解有关词语。 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，【设计意图：放手让前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 学生自学课文的生“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，字新词，培养了学生它还有两个读音是cān和cēn。 （2）识记生字 你有什么办法识记这些生字？ 形声字结构规律：优 瑰 虾 挺 饶 合作交流和探究的能力。】 形近字辨析：叁一参 没一设 措一错 金一宝 福一富 组词扩展：数学 宝贵 鸟粪 祖辈 威武 划过来 （3）指导书写 本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字 左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发 学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩” 的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石” 要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁 长些，最后一横也要长。 （4）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联 系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富 饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上 下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过 肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图 片，观察图片后理解等多种形式掌握。 （5）以词带句，加强朗读。 五光十色 ①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课 件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的 海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个 变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？ ②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色 的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二 自然段两句话内容。） 各种各样 ①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案， 给半分钟时间思考，用读的方式表达。） ②问：怎么读？ ③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面 和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开 的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 （4）指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”， 不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”， 不要读成“huà”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用 课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风 景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）