第四课 第2课时 以礼待人 教学设计
一、课标要求：
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
二、学习目标
1.通过查阅资料，观看视频，能说出文明有礼的含义和表现； 2.通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义（难点）； 3.通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求（重点）。
三、重点难点
教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 四、教学过程 （一）导入新课
上课，“起立”“老师好”。刚才同学们向老师行的是敬师礼。中华文化渊源流产，博大精深，古代的敬师礼被称为拱手礼，我们也应该继承和发扬优秀的传统文化，请大家按照我的指示，以传统文化的方式行拱手礼：请你左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身，同时手随着再次齐眉，然后手放下。（教师评价：传承和学习优秀的传统文化，你做的很好。）21世纪教育网版权所有 问题先导：
1、礼的含义是什么？ 2、文明有礼的重要性有哪些？ 3、如何做一个文明有礼的人? （二）初识礼--运用你的经验
活动一：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。 成语：知书达礼、礼尚往来、礼义廉耻、入乡随俗、地主之谊 故事：程门立雪 孔融让梨
名人名言：孔子“不学礼，无以立”、“非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动”、“克己复礼为仁”“人有礼则安，无礼则危”、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。——歌德 礼貌周全不花钱，却比什么都值
钱--塞外提斯。www.21-cn-jy.com
（二）尊崇礼
董卿美不美？你从哪些细节可以捕捉到？ 美在语言文明、仪表端庄、举止文明及尊重他人。 总结：1.礼是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。21教育网
活动：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。
要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。 （1）自身：影响人际关系，破坏自身形象； （2）社会：影响社会秩序，不利于社会和谐； （3）国家：损害国家的信誉和形象 文明有礼的意义：
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。21·cn·jy·com
（3）文明有礼体现国家形象。 在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 请运用所学知识，说出以下古语中体现“礼”的何种意义？
不学礼，无以立。--《论语》:（文明有礼是一个人立身处世的前提。） 安上治民，莫善于礼。——《孝经》:(文明有礼促进社会和谐)
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——管子:（文明有礼体现国家形象）
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？ 二．做文明有礼的人 探究与分享：
为践行社会主义核心价值观，助推郑州建设国家中心城市，做一个文明的郑州人，请制定文明礼仪公约。
请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在---中，我们应该---，不应该---。（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰）
请思考以下情境中你的做法，并简要陈述你的理由。（可采用对话或表演的方式） 你在家里写作业，邻居家的藏獒一直嗷嗷叫 你在排队买票，前面突然来了一个小妹妹插队
你去国外旅行，却看到景点门口写到：中国人和狗谢绝进入
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”.请记住：你所站立的地方，就是中国。你能举止端庄重仪表，语言文明懂礼貌，中国才可以文明姿态屹立于世界民族之林。21cnjy.com 课堂总结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。 板书设计
一、初识礼：文明有礼的含义和表现 二、尊崇礼：文明有礼的重要性 1.文明有礼是一个人立身处世的前提 2.文明有礼有利于促进社会和谐 3.文明有礼体现国家形象 三、践行礼：文明有礼的要求
1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明 2.文明有礼的人， 要仪表整洁、举止端庄
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
第四课 第2课时 以礼待人 教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来
启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如开学第一课中关于礼仪的要求，社会主义核心价值观的要求，郑州市建设国家中心城市，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。21cnjy.com
本节课在整理的教学思路方面，秉承“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序，符合八年级学生的思维特点。通过“初识礼”、“尊崇礼”、“践行礼”的教学环节，明晰文明有礼的表现、重要性和要求。2·1·c·n·j·y
为了有效开展教学，达成学习目标，设置的活动如下： 活动一：请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等。 活动二：观看视频，你从哪些细节可以捕捉到董卿的美？
活动三：请列举身边的无礼行为，并列举其危害。要求:可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思考，表述清晰，符合逻辑。
活动四：为践行社会主义核心价值观，助推郑州建设国家中心城市，做一个文明的郑州人，请制定文明礼仪公约。请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在---中，我们应该---，不应该---。（讨论3分钟，展示要求：语言流畅，观点清晰）21世纪教育网版权所有
活动五：请思考以下情境中你的做法，并简要陈述你的理由。（可采用对话或表演的方式）1、你在家里写作业，邻居家的藏獒一直嗷嗷叫；2、你在排队买票，前面突然来了一个小妹妹插队；3、你去国外旅行，却看到景点门口写到：中国人和狗谢绝进入。
设置的活动都与学习目标与课程标准有效契合，符合的学习目标是1.通过查阅资料，观看视频，能说出文明有礼的含义和表现；2.通过案例分析，结合实际，能总结文明有礼的意义（难点）；3.通过小组讨论，交流分享，能归纳文明有礼的要求（重点）。契合的课程标准是：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。21教育网
然而，每节课依然有不尽如人意，没有达到实效的方面：
第一：设计的环节过满，可以根据重难点的设置进行适当删减，以更好突出重点，突破难点。可以把关于礼的名言、故事和成语直接展示积累，需要学生思考、交流讨论、分享的情景体验留足时间和展示讨论的空间，可以充分利用最近发展区开展教学，让学生挑一挑，摘到桃。21·cn·jy·com