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第一单元：一方水土养一方人

第一课：我的家乡在哪里 教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的位置。知道家乡是 祖国的一部分。

重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备：

中国地图、宁夏省地图。

学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教学过程： 第一课时

一、歌曲导入： 播放《在那桃花盛开的地方》 ，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里， 家乡是美丽的， 也是可爱的。 每个人都对自己的家乡都怀 着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里？

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡” 。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时

一、上节回顾 二、新授

1、小组合作，找一找家乡。

2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里， 在这里， 我的家乡在这里。 ” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得 快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下 来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更 美丽。

4、学生上台展示。

四、遐想：二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

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五、小结

第二课：家乡的美景家乡的人

教学目标：

1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化

生活。

4. 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学

生为家乡做贡献。

教学重点：

1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化

生活。

教学难点：

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受， 从而建立为

家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1. 多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2. 学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 第一课时

一. 看一看，说一说。

1. 出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2. 说说从画面上，你看到了什么？

3. 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4. 交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.. 演一演，猜一猜。 1. 启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家

乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4. 猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪

里。

三. 画一画，评一评。

1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让

学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2. 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下

来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4. 请被选的同学介绍自己的作品。 5. 师生共评最佳创作奖。 四. 说一说，唱一唱。

1. 教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人

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吗？

2. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪

些渠道获得的资料。

五. 小结 第二课时

一. 上节回顾。

交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二. 新授

3. 启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 4. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

5. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 6. 猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪

里。

三. 评议

5. 出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。

6. 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下

来。

7. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 8. 请被选的同学介绍自己的作品。 9. 师生共评最佳创作奖。 四. 说唱。

5. 教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人

吗？

6. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 6. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

7. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪

些渠道获得的资料。

五. 活动：我是小导游。

第三课：浓浓乡土情

教学目标：

2. 考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感

受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

3. 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养

一方人”的含义。

课时安排：四课时 活动准备：

1. 教师准备电子课件（ 1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2. 教师准备 MTV

3. 学生准备家乡的相关资料。 （文字、图片、音像） 第一课时：调查活动

1. 学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同

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方面。

2. 通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术） ，提出思考的问题。 3. 根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题

师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家

问好。

问：请同学们说一说， 刚才老师讲话中， 你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大还，乡音无改鬓

毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情， 一股浓浓的乡土情， 尤 其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺

术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。 （个别学生介绍，

教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ （学生自由发言）

师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富

多彩的文化艺术， 并一代一代地继承发扬下来。 到了二十一世纪的今天， 又是什 么样呢？课前， 老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组， 分别对我们 家乡的音乐语言、 舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查， 要求大家制作一份 《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡 文化艺术节现在开始。

第三课时：课堂表演 一、上节回顾 二、新课学习

三、家乡文化节活动

师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示

具有家乡特色的文化艺术。

5. 家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 6. 家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮

动听。课前老师进行了认真的搜集， 找到了一首歌曲， 就是根据家乡音乐中的一 种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享， 感受它的魅力，好吗？ （播放：有特点的家乡歌曲）

师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 7. 家乡戏曲。 A、学生先介绍。

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