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运用自然拼音法，提高学生的拼读和认读能力
作者：邱积成
来源：《广东教学·教育综合》2017年第12期
【摘要】据统计50%以上的学生在单词的拼读和认读时会遇到困难。音、形、义不统一是小学生学习英语是的主要问题。因此，介绍和探讨如何运用自然拼音法，提高学生的拼读和认读能力就孕育而生了。
【关键词】小学英语；语音教学
小学英语教学中，单词的学习基本上采取两种方法：一种是传模仿发音法；另外一种是音标拼读法。模仿发音法太过机械，效率较低。过早涉及音标，易和拼音混淆。长此以往，学生学习英语的兴趣将大减。因此，如何提高学生的拼读和认读能力是我们的首要任务。 自然拼读法可以给我们提供帮助。“自然拼音法”是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合，通过认读字母及字母组合与其所代表的发音来拼读单词。
一、以旧引新，充分利用汉语拼音的正迁移作用
拼音字母是由罗马字母演化而来。所以汉语和英语虽不属同一个语系，但是两者的拼读规则是一致的。英语字母中多数的辅音字母和汉语拼音的声母不仅书写相同，发音也很相似；元音字母或字母组合的发音也与汉语拼音的韵母发音类似。因此，我们完全可以将自然拼读法在小学英语单词教学中推广使用。三年级学生已经掌握了汉语拼音，而PEP人教版英语教材从三年级上册开始学习26个英文字母，我们正好让学生充分利用汉语拼音的正迁移作用，培养自然拼读的意识。比如，在教hand一词可以让学生先用拼音的方法读出han再加上d，从而读出hand。
二、字母教学多元化，渗透自然拼音法
在教26个英文字母的时候，不仅要教letter name，更要教letter sound。为了避免字母教学的枯燥无趣，我们采取多元化学习方法可以达到事半功倍的效果。
教师可运用字母chant，也可以利用谐音幽默的动作帮助记忆发音，如：s模仿蛇的样子发出s s s；c k装年老咳嗽状发出k，k，k。对于刚开始学习英文字母的小学生来说既形象生动又容易记忆，符合这一阶段学生的特点。