仙槎桥镇第二完全小学 语文导学案

年级：一年级 课题：zh ch sh r 学科：语文 主备人：曾理平 审核人： 课时数：1课时 1学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学习目标： 2学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 学习重点： 学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写 学习难点： 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教学准备： 课件、小黑板 教学案（学习流程） 教学板块 教、学活动安排及知识要点 时间 一、复习检查。 1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī s第一版块ū z? cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。 [预习展示] 二、明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。） 仙槎桥镇第二完全小学 语文导学案

三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh （2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 第二版块 （4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮[问题探究] 些、长些。zh—zhi对比读。 2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。） （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。） （3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ） （4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就 仙槎桥镇第二完全小学 语文导学案

是sh。开火车读准sh音。 （6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。） （7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 3、教学r和ri。 （1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 （2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 （3）怎样记住r，教顺口溜：小苗发芽r r r。 （4）r—ri对比读。 四、指导书写，并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢 第三版块[思维拓展] 第四版块五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。 [课末检测] 六、巩固练习。 仙槎桥镇第二完全小学 语文导学案

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个 第五版块整体认读音节。 [课堂小结] zh ch sh r zhi chi shi ri 板书设计 教学反思