作用，为下文“论战”打下伏笔。 3.阅读第三段，探究下面的问题： 曹刿是如何回答鲁庄公的询问的？

【交流点拨】曹刿的回答有两层意思：一是说明为什么要选择“齐人三鼓”的时机进行攻击。 “彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。二是解释他为什么在“下视其辙”、“登轼而望之”后才下令追击，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。 （二）人物赏析

再读课文，探究下面的问题：

1.找出文中写曹刿的句子，分析他是一个怎样的人呢？(用“从……中可以看出……”的句式说话)

【交流点拨】课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。 2.课文除了写曹刿还写了鲁庄公,他又是一个怎样的人呢?(用“从……中表现了……”的句式说话)

【交流点拨】课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于进攻，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。 （三）主旨探究

鲁国能够以弱治强的原因是什么？

【交流点拨】政治清明，民心所向 （在政治上取信于民）；上下团结 君民一心 （团结曹刿、知人善用）；掌握策略、以逸待劳 （不盲目于强齐硬战）；把握战机、后发制人 （彼竭我盈、一招致胜）。

（四）写法探究

1.课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？

【交流点拨】写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。 2.本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排？

【交流点拨】本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。

四、板书设计

请见——爱国热情

曹刿 参战——卓越才能 远谋 论战——过人谋略

施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击——军事无知

鲁庄公 急于备战，三问三答——实事求是、虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问 五、拓展延伸

根据平时的积累说说历史上那些以少胜多的战例，并简要分析弱者取胜的主要原因是什么？

【交流点拨】官渡之战曹操2万——歼袁绍70万余人 赤壁之战周瑜5万——大败曹操20余万 淝水之战张辽7千——大败吴军10万

战争的胜利主要的因素是天时，地利，人和等。