网上评价系统需求分析

网上评教系统设计与实现

目 录

1

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2

2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 3

3.1 3.1.1 3.1.2 3.2 3.3 3.3.1 3.3.2

需求分析......................................................................................... 1

现行数据分析 .......................................................................... 1 输入数据分析 .......................................................................... 1 输出数据分析 .......................................................................... 2 数据流分析 .............................................................................. 4 数据模型分析 .......................................................................... 4 系统实现......................................................................................... 7

功能模块设计 .......................................................................... 7 数据库设计 .............................................................................. 7

关系模式 ............................................................................ 7 物理数据库表 .................................................................... 8 视图................................................................................... 10

系统实现....................................................................................... 12

初始化评分数据 .................................................................... 12

生成评教对象表 .............................................................. 12 生成静态联结表 .............................................................. 13 系统首页设计 ........................................................................ 13 学生评分 ................................................................................ 13

评分权限验证 .................................................................. 13 获取评分课程 .................................................................. 14

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网上评教系统需求分析

3.3.3 3.3.4 3.4 3.5 3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.11.1 3.11.2 3.12

学生评分 .......................................................................... 14 评分数据的存储 .............................................................. 15 指标体系 ................................................................................ 15 评分统计 ................................................................................ 16

班级评分汇总 .................................................................. 16 教师课程汇总 .................................................................. 17 指标统计 .......................................................................... 18 用户管理 ................................................................................ 19 教师信息管理 ........................................................................ 19 专家信息管理 ........................................................................ 20 系统人员管理 ........................................................................ 20 评教进度 ................................................................................ 21 权限管理 ................................................................................ 22

学生权限管理 .................................................................. 22 教师权限管理 .................................................................. 23 数据导出 ................................................................................ 23

附录 ........................................................................................................... 25

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网上评价系统需求分析

1 需求分析

1.1 现行数据分析

从评教过程来说，首先由学生填写“课堂教学评价表”，教务处在获得所有课程，所有教师的评价表后，进行汇总、计算，剔除无效数据，最终确定对每位教师的课堂教学效果的评价结果，并给出相应的报表。该过程遵循一般的IPO（Input-Process-Output）基本数据处理过程，因此在需求阶段重点对输入数据和输出数据进行分析。

1.2 输入数据分析

目前对教师课堂教学效果评价，采用以下表格中所列的指标：

表 1-1课堂教学评价表

教师姓名 序号 1 2 3 4 评价等级 评价等级 D A B C D B C 课程名称 评价内容 满分值 6 4 6 5 8 6 7 5 8 6 5 6 6 5 6 5 6 100 A 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 作业适中、批改认真 适时安排辅导、答疑 从不擅自停课，一般不调课 教材（或讲义）适用，并指定有参考材料 教学内容充实、精要 概念准确、条理清楚 重点突出、难点分析透彻 适时与学生沟通和交流 解决问题的能力 注意培养学生分析、 讲授生动，富有启发性，激发思维 恰当适用电教、CAI等教学手段 情绪饱满，教态良好 知识丰富，治学严谨 关心学生，严格要求 我学会并理解了本课程的基本内容 提高了我的兴趣，激发了求知欲 通过本课程教学，我感到很有收获 总计 该表有以下特点： (1) 学生在学期期末，通过该表中所列指标，对每位任课教师进行评分评价。

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网上评教系统需求分析

(2) 一张表可以填写对多门课程教学质量的反馈意见。 (3) 通过满分值为每个评价项目给出权值。

(4) 调查表分为基础课程和专业课程两种，它们分别有不同的评价项目。 (5) 项目和项目满分值在不同学期可以进行调整。

由于存在以上的特点，从而带来一些系统设计的问题，本解决方案针对这些问题，采用以下的方法进行处理：

(1) 由于基础课和专业课的评价项目不同，因此这两类课程的评价不具备可比性，在处理这一问题时，采取的方法是一个系统，两套数据，并分别给出两套报表。

(2) 虽然一张调查表同时可以填写多门课程，但对于数据信息实体而言，实际上是一门课只对应为一个反馈意见的信息实体，因此，把一张调查表看作是多张数据表的组合。

(3) 不同学期评价的项目个数、评价项目的内容和每项的满分值有可能进行调整，A、B、C、D所代表的分值也有可能进行调整，但各项评价内容的满分值之和为100分。

1.3 输出数据分析

在获得上述由学生填写的评价表之后，经过汇总处理，需要制作出以下的一些汇总报表：

表 1-2 全校教师课堂教学情况评价表

学校名称、学年、学期 课堂教学评价结果(课程类别)

序号 1 2 3 4 教师姓名 课程名称 综合得分 参评人次 本学期全校参加某类课程课堂教学评价平均分及参评人次

学校名称及主管部门

日期

该表主要是按照学年学期，对全校每位教师的课堂教学效果评价结果进行汇总统计，主要反映出综合得分和参评的人数信息。

表2-3 各院系教师课堂教学情况评价表

学校名称、学年、学期

院系名称，课堂教学评价结果(课程类别)

序号 1 2 3 4 教师姓名 课程名称 综合得分 参评人次 第2页