最新苏教版小学四年级数学下册全册教案 下载本文

教师板书,进一步完成数位顺序表。 三、反馈完善

1.完成教材第11页“练一练”第1题。 同桌为一个小组,在算盘上拨珠并数数。 2.完成教材第11页“练一练”第2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万,再写一写、读一读。

组织交流时重点让学生说说整万数的读法,即万级上的数按个级上数的读法来读,再在后面添上一个“万”字。 四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?

第二单元 认识多位数

课题:亿以内数的认识(二) 第 2 课时 总第 6 课时

教学内容:教材第12页,例2,练一练。 教学目标:

1.掌握含有两级数的读法,能正确地读出亿以内的多位数。 2.掌握含有两级数的写法,能正确地写出亿以内的多位数。

3.通过具体的教学情境,加深学生对大数的感受,进一步发展学生的数感。 教学重点:含有两级数的写法和读法。 教学难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入

课件出示以下题目:

1.说说下面各数是由多少个万组成的。 4250000 3040000 10500000 2.写一写。

三千零二十四万 四百万 六十五万 3.读一读。

30050000 5060000 170000

师:上节课,我们学习的都是整万的多位数,今天我们将一起来学习含有两级的多位数。(板书课题) 二、交流共享

1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。 (1)认识含有两级的数。

提问:算盘图上拨出的这个数是几位数?含有哪几级?每个数位上的数各是多少? 学生交流后得出:算盘图上拨出的这个数是八位数;含有两级,分别是个级和万级;个位上是9,十位上是3,百位上是2,千位上是5,万位上是9,十万位上是3,百万位上是2,千万位上是5。

追问:个级的计数单位是什么?万级的计数单位是什么?这个数由几个万和几个一组成?

先让学生独立思考,然后同桌交流,最后组织全班汇报。

得出结论:个级的计数单位是“一”,万级的计数单位是“万”,这个数由5239个万和5239个一组成。

再问:万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别?

引导学生交流得出:虽然数字相同,但表示的意义不同:万级上的“5239”表示5239个万,个级上的“5239”表示5239个一。

(2)学习含有两级数的写法。

让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。 展示学生写出的数,并组织交流,说说自己是怎么想的。 交流写含有两级数的方法。

引导学生通过交流得出:写含有两级的数时,先写万级上的数,再写各级上的数。 (3)学习含有两级数的读法。

先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。

讨论:万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点? 师生交流后,反馈:

相同点:“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。

不同点:万级上的数表示多少个“万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少个“一”,读数时就不读这个“一”。

小结:我们在读含有两级的数时,先读万级上的数,再读个级上的数,万级上的数按照个级的数的读法来读,再在后面添上一个“万”字。

2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。 (1)观察思考。

提问:观察这两幅算盘图中拨出的珠子,它们和第一幅图有什么不同?

引导学生通过观察发现:这两幅图中,有些数位上没有珠子,也就是一个数都没有。 (2)小组交流。

让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。 (3)写一写。

提问:有些数位上一个数都没有,该怎么写? (4)读一读。

提问:6004000和3080007这两个数中都有许多0,我们读数的时候,这些0都应该怎么读?

3.小结含有两级数的写法和读法。

写法:先写万级的数,再写个级的数,哪个数位上一个数也没有,就在那个数位上写0。

读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。 三、反馈完善

1.完成教材第12页“练一练”。

指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的,再写一写、读一读。 2.课件出示下列题目。 (1)读一读。

①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。 ②地球赤道周长约为40075700米。

③永乐大钟上铸了230184个汉字,是世界上汉字最多的大钟。 学生试读后,让学生说说这些数分别是怎样读的。 (2)写出下列横线上的数。

①我国的领土面积约九百六十万平方千米。

②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。 学生独立写数,并组织汇报。 四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?

第二单元 认识多位数

课题:练习二 第 3 课时 总第 7 课时

教学内容:教材第13-14页,练习二第1-8题。 教学目标:

1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法,并能正确熟练地读、写亿以内的数。 2.在练习的过程中,培养学生良好的审题习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。 教学重点:掌握亿以内数的读法和写法。

教学难点:掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法。 教学准备:课件 教学过程: 一、知识再现

1.复习旧知识。

(1)读出下列各数并说说你是怎样读的: 63004200 125460 62006200 (2)写出下列各数并说说你是怎样写的: 四十二万零三百 五千一百六十二万五千 2.导入新课。

今天这节课,我们就一起来用所学的知识解决问题。(板书课题) 二、基本练习

1.读数练习。

(1)完成教材第13页“练习二”第1题。

课件出示题目后,让学生先读一读每组数,再说说每组中的两个数有什么不同。 (2)完成教材第13页“练习二”第2题。

先让学生读一读题目中的三个数,再根据题意进行选择。 (3)完成教材第13页“练习二”第4题。 指导学生对题目中的四个数进行分级。 说明:从个位开始,每四个数位是一级。 说说每个数的组成。

用分级读数法读出题目中每个数。 (4)完成教材第14页“练习二”第6题。

这道题是读生活中的大数。在读数的同时,教师可以介绍相关的知识,拓宽学生的视野。

2.写数练习。

完成教材第13页“练习二”第3题。

这道题是写整万的数。先让学生独立写出每个数,再组织交流订正。 三、综合练习

1.完成教材第14页“练习二”第7题。

这道题是写含有两级数的多位数。练习时可以让学生先说说这题中的数和第3题中的数有什么区别,含有两级的数该怎样写,再独立完成。

2.数的意义练习。

完成教材第14页“练习二”第5、8题。 (1)第5题:

让学生独立完成后指名汇报。 (2)第8题:

提醒学生注意单位换算。 四、反思总结

1.巩固知识。

(1)在读、写大数时要注意什么? (2)你收集了哪些生活中有关大数的信息? 2.小结。

通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问? 五、课堂作业 《补》

第二单元 认识多位数

课题:亿以上数的认识(一) 第 4 课时 总第 8 课时

教学内容:教材第15-16页,例3,练一练。 教学目标:

1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法。 2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,掌握整数的数位顺序表,理解十进制计数法和分级的方法。

3.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

教学重点:认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,学会整亿数的读法和写法,掌握整数的数位顺序表。

教学难点:理解十进制计数法的含义。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入

1.课件出示一下习题。

(1)说说下面各数表示的意义。 3090000 506700 45000000 (2)读一读。 3050000 76000500 (3)写一写。

一千零六万 五百三十万零六百 2.导入新课。

我们已经学过了亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数,今天