剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。 ①40-20=20,20-18=2 ②40-30=10,10+2=12 ③用竖式计算 4 0 - 2 8 1 2

让学生一边拨计数器一边说理由。 三、运用新知，解决问题

1.独立探究小亮比小东少跳多少下? （1）个人试做。 （2）全班交流。

2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。 四、课堂作业

课本第79页“练一练”第1题。 五、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。

板书设计： 跳绳

小红比小亮多跳多少下？ ? 4 0 - 2 8

1 2 课后反思：

教学内容 跳绳（第2课时） 课时 2 教学目标：

1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。

2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。 3.培养解决问题的能力。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、复习

1.快速口算下列各题。

48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=

2.交流：说一说你是怎么算的？ 二、自主学习

1.课件出示“100-48=？”。

（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。

①从100中减去40再减去8；

②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2； 2.拨一拨，再试着用竖式算一算。 （1）说一说计算时的困难在什么地方。

（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。

（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。 ? ? 1 0 0 - 4 8

5 2 三、巩固练习

1．完成课本第80页第3题。 学生独立完成，指名板演。 2. 完成课本第80页第2题。

先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。

3. 完成课本第80页第6题。 以竞赛的形式进行练习。 四、拓展练习

课件出示课本第80页第7题。

可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。

五、课堂作业

课本第80页第4、5题。 六、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 跳绳

教学内容 练习五 课时 2 教学目标：

1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2.培养学生仔细检查的好习惯。 3.培养学生对数学的学习兴趣。