教学内容 阅览室（第2课时） 课时 2 教学目标：

1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学过程： 一、复习

请说一说退位减法应该如何计算。 二、自主探索

问题：“故事书还剩多少本？”

（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。

（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。

（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你

想到了什么？” ? 2 5 - 8 1 7 三、巩固练习

1.完成课本第77页第8题。 学生观察图意，再试着列式解答。

2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？

3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？ 四、课堂作业

课本76页第3题，课本77页第5题， 五、课堂小结

通过本节课的练习，你学会了吗？ 板书设计： 阅览室

故事书还剩多少本？ 故事书还剩多少本？ 15-8=7（本） 25-8=17（本） 7+10=17

?

2 5 - 8

1 7 答：儿童画报还剩23本。 教学反思：

教学内容 跳绳（第1课时） 课时 2 教学目标：

1.在具体情境中， 通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说

说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表 二、探索新知，从问题情景中探索算法。 1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报：

小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？

（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法：

①把28看成30,40-30=10； ②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，