20+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本） 2 8 + 1 4

3 2

答：童话世界和格林世界一共有32本。 教学反思：

教学内容 摘苹果 课时 1 教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。 教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。 1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。 2.估一估，这个箱子装得下吗？

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。 学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。 ②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。 二、探究学习，体会算理。 1.尝试解决“一共有多少个苹果？” （1）列式计算。

（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？

（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。 3 8 + 1 1 7

5 5 2.算一算，说一说。

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。 2.完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。 四、拓展练习。

完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。 五、课堂小结。

引导学生小结，今天我们学习了什么？ 板书设计： 摘苹果

把38看作40,17+40=57，装得下。

把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。 一共摘了多少个苹果？

3 8 + 1 7= 5 5（个） 3 8 + 1 1 7

5 5 教学反思：

教学内容 练习四 课时 2 教学目标：

1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。

2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。 3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。

教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方法的多样化。 教学过程： 一、复习导入