第 49 页 共 86 页

第二课时 教学内P49例3，课堂活动2题，练习十三 容 教学目进一步认识小数及小数的计数单位。 标 会读、写小数。 进一步体会小数在日常生活中的作用。 教学重目标1、2。 点 教学过 教师活动 程 1、师：在上节课我们认识了小数，什么叫 复习引小数呢？ 入 一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？ 2、学生回忆并在全班交流。 3、你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。 1、师用卡片出示例3 0.7 0.19 3.08 103.503 自由讨2、学生先自由读一读，再抽读。 论 3、议一议：读小数时要注意什么？ 学习新4、师根据学生的回答再归纳小结小数的读知 法。 学生活动 学生回忆小数的意义，并在全班交流。 巩固新知 1、同桌相互读数。（课堂活动第2题） 2、师抽读。 3、练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。 第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。 5、指导练习。 （1）第5题。 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。 同理，比0.01更小的计数单位是0.001。 1、学生看卡片自由读。 2、议一议：读小数时要注意什么？ 3、归纳并小结： （1）整数部分按照整数的读法来读。 （2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 1、生独立完成课堂活动第2题。 2、先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正。 3、讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。 4、写出生活中用小数表示数量的几个小数。 第 50 页 共 86 页

填完后，让学生说一说这样填的道理。 （2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。 1、练习十三第4、6、7、8、9题。 2、思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。 （1）1个0都不读出来的一位小数； （2）3个0都读出来的小数。 3、第3题回家请父母帮忙，与父母共同完成。 课堂小 今天学习了什么？你有哪些收获？ 结 课后反 思 独立作业 拓展提高 小数的性质 1、独立完成第4、6、7、8、9题。 2、先独立思考，再全班交流订正。 3、回家与父母共同完成第3题。 第一课时 教学内容 教学目标 教学重点 教具准备 教学过程 小数的性质。P53例1、例2，课堂活动1、2题，练习十四第1、2、3、4题。 1、结合具体材料理解小数的性质，会用小数表示生活中的量。 2、结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。 目标1。 图片、卡片计算器等。 教师活动 学生活动