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复习三角形的分类 巩固练习 课后反思 6、 练习：指出三角形中的底和高完成练习形的两直角边互为底和十二中的第1题 高,一个三角形共有三组底和高 1、 教师：“同学们刚才画了几种不同的三两种标准：按角分类，角形，它们有什么不同?是按照什么标准按边分类。 分类的? 2、 按照三角形中角的不同可以把三角形可以把三角形分成三分成几类?它们分别叫做什么三角形?” 类：锐角三角形、直角3、 “每类三角形的三个角各是什么角?” 三角形和钝角三角形。 4、 “我们学过什么特殊的三角形?”，它们等边三角形和等腰三角分别有什么特点？ 形。 5、 练习 例1中的填空，补充：按边的特点分类。 独立完成，集体订正 第2题中的填空，学生独立完成有困难可在教师引导下完成 1、 游戏 信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，做游戏 请同学们猜一猜是什么三角形？ 提问：为什么不能确定？ 2．判断 判断说明理由 ①由三条线段组成的图形叫做三角形．（ ） ②三角形有三条边、三个角、三个顶点．（ ） ③有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形．（ ） ④直角三角形只有一个直角．（ ） 第二课时
教学内容 例2—例3及相关练习 教学要求 1、 通过整理复习，加深对三角形内角和是180度的理解，并能灵活应用解决相关问题 2、 通过整理复习，加深对三角形任意两边之和大于第三边的理解，并能灵活应用解决相关问题 教学过程 教师活动 学生活动 第 46 页 共 86 页
复习三角1、 师：三角形的内角和是多少，我们形角和 是怎样验证得出的？ 2、 讨论：一个三角形是否可能出现两个直角或两个钝角？ 应用 我们知道了三角形内角和是180 °，你会运用它解决相关问题吗？第3题 选出同一个三角形中的三个角的度数 ∠2+∠3+∠5=180° 2、如果知道三角形中其中两个角的度数，你能就求出第三个角的度数。 独立完成第2题，第4题 3、在等腰三角形中，∠1和∠2各是多少度 120° 1 2 复习三角1、想一想：4根同样长的小棒能围成一形边的关个三角形吗，为什么？ 系 2、这句话还可以怎样说？ 应 用 通过思考讨论使学生进一步明白三角形的内角和只能是180度 独立完成，集体订正， 并说明理由 独立完成，集体订正， 师：下面我们将运用三角形任意两边之和必须大于第三边的知识解决相关的习题 出示 1、 四根小棒，其长度分别为3厘米、4厘米、7厘米、9厘米。可以选哪3根围成一个三角形？有几种选法？ 2、 独立完成第3题，第5题 拓展 第6题 拼一拼，说一说 按要求先拼 小组交流 反馈 数学文化 著名数学家华罗庚的故事 看书自读 讲述主要内容 谈感想 小结 先质疑，师生共同解决 三角形任意两边之和必须大于第三边 三角形任意两边之和不能等于或小于第三边 独立思考 小组交流 集体订正 独立完成 集体订正 第 47 页 共 86 页
反思
第五单元 小数的意义和性质
小数学的意义 第一课时 教学内容 教学目标 教学难点 教具准备 教学过程 引入新知 小数的意义。P47—P49例1、例2和课堂活动1、3、4题。 1、让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。 2、理解相邻两个计数单位的十进关系。 3、感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 理解小数的意义及十进关系。 “运动会”情境图，卡片等。 教师活动 学生活动 1、猜一猜老师的身高。老师的身高可1、学生猜一猜，量一量，不可以用整数表示？ 想一想这些数是不是都2、量一量，黑板的长、宽，课桌的高。是整数？ 这些数是不是都是整米数？ 2、回忆、练习，独立完成，3、回忆、练习。 再全班汇报交流。 1角=( )/10元=（ ）元 3、学生自由提出关于小5角=（ ）/10元=（ ）元 数，还想知道些什么？ 1dm=（ ）/10m=（ ）m 3 dm=（ ）/10m=（ ）m 4、在三年级我们对小数已经有了初步第 48 页 共 86 页
认识，关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 1、教学例1。 （1）填一填，说一说。（出示例1左图） ①此图用分数、小数该怎样表示？ ②说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（ ）份， 取其中（ ）份。0.7里面有（ ）个0.1。 一位小数表示十分之几 （2）同理涂一涂（后面两幅图） ①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。 ②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2、教学例2（认识三位小数） （1）看一看，填一填。 ①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示图）生填分数和小数表示。 ②把一个正方形平均分成1000份。（P66例2图） 其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？ （2）说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。 （3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？ 3、讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。 完成课堂活动1、3、4题。 课堂活小结本节课学习的内容。学会了什么？动 还有什么困难？ 探索新知 学生看图（例1左图），填出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。 生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之 几写成几位小数？两位小数表 示几分之几？ 3、学生认识三位小数。 （1）看一看，填一填。（例2图） （2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.001组成？ （3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？ 4、讨论并归纳小数的意义和计数单位。 课后反 思 1、学生完成课堂活动1、3、4题。 2、小结归纳本节课学习的知识。