一、复习导入，揭示课题

小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？ 请学生说一说 二、探究新知 1.说一说

推开窗户的动作是平移现象。 拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。 2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。 3.移一移。

出示例题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 你发现了什么？

我发现了平移后小房子的方向是不变的。 三、知识应用

1. 用学具画一排小汽车。

2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？

四、课堂作业

作业：第33页练习七，第4题。

教学反思：

第三课时 教学内容：旋转 教学目标：

1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、复习导入，揭示课题

这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。 二、探究新知

出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？ 它们都是围着中心转动。

想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？ 扇叶的转动是旋转现象。 旋转门是旋转现象。

请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。

三、知识应用

1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2.用教材第121页中的学具照样子做陀螺。

陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？想象一下，再转一转。

和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。

4. 我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。

3.你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？

四、课堂作业

作业：第34页练习七，第8题。 第35页练习七，第9题。 教学反思：

第四课时

教学内容：解决问题 教学目标：

1、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题 2、培养学生解决问题的能力。

3、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的练习，感受数学美。

教学重难点：折纸的方法 教学过程 一、生活中的数学

今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。 旋转 平移 对称 二、探究新知

1.出示例题：

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？ 2.你想到了什么？ 每个小人都是对称图形。

要剪出4个一样的小人，还不能剪断。 3.怎么解决这个问题呢？ 1）先试试1个小人怎么剪。

2）画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。 4.尝试解决，汇报交流

看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？ 要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。 5.拓展延伸

想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？ 三、知识应用

你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！

仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？ 四、课堂作业

作业：第35页练习七，第11题。 第36页练习七，第13题。

教学反思：