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（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一 些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运 会上运动员破纪录等）

教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。 科学研究成果：开发金矿——挖掘你的潜能（见资料包）

教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。 （板书）

活动内容3：认识自己的潜能 信息点击

著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智 能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际 关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智 能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是 什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项； 有人显现得较早，有人显现得较迟。

对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？

参考

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我现在的特长表现在： 为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起： （设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现

实，必须靠自己的勤奋努力。） 活动内容4：评选班级之最

根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最： 跑得最快的—— 跳得最高的—— 最佳辩手—— 唱歌最好的— —

字写得最漂亮的—— 作业最清楚的—— 作业正确率最高的—— 举手发言最积极的—— 最快乐的—— 最坚强的—— 最热心的 ——

设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定学生身上的优 点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己 的潜能。

活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引 导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征；设计目的：运用比较的方法，来认识自己；作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌；（3）完成“找寻潜能”；2、平凡的美；一、教学目标；1．知道正确理解外在

参考

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美与内在美的含义；2．培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自；培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自我，；1、导入新课：让学生谈谈“美”的

导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。 布置作业：

设计目的：运用比较的方法，来认识自己。

作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。 你我他眼中的“我” 家长眼中的“我” 老师眼中的“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我评价 优点： 缺点：

（3）完成“找寻潜能”。 （4）完成“训练场”。 6

2、平凡的美 一、教学目标

1．知道正确理解外在美与内在美的含义。

参考

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2．培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自我，发展自我，建立心灵美才是真正美的理念。 二、教学重点和难点

培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自我，发展自我，建立心灵美才是真正美的理念。 三、教学过程

1、导入新课：让学生谈谈“美”的事物，美的人。 2、感悟“情感园”。 读故事，感悟小凡的美——善良、有爱心。 3、读解“小贴士”： 魅力男孩儿十大标准： 魅力女孩儿十大标准： 4、导学“智慧屋”： （1）让学生讲《白雪公主和七个小矮人》的故事。 （2）理解美。 内在美——指人的内心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等内在素质的具体体现，所以内在美也叫心灵美。它包括人生观和人生理想、思想觉悟、道德情操、行为毅力、生活情绪、文化修养等。正确的人生观和人生理想，高尚的品德和情操，丰富的学识和修养，

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构成一个人的内在美。内在美反映人的本质，也体现社会美的本质。 简言之：内在的品行美、人格美、灵魂美。

外在美——就是外显出来的美吧，多为天生的，也有后生打扮出来的? （3）交流外在美与内在美，哪一个重要？ （4）如何展示盒发挥内在美？ 5、学生讲内在美的故事：

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