（2）调查法。通过调查，把握学生学习方式存在的问题及成因，改进教师的教学方式和教学评价机制，为学生的学习方式变革服务。
（3）经验总结法。组织学生总结学习方式变革的成功经验，鼓励教师及时总结教学方式改进的成功经验，并进一步完善学习资源库。
（4）文献资料法。查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻求理论和实践创新。
（5）实验法和个案法。在经验总结的基础上，对学生进行学法指导，帮助个别学生改进学习方式，并对效果进行分析、研究，使所有学生都能在学习方式变革取得应有的进步。
八、主要观点和创新之处 （一）、主要观点
1、信息技术为学生学习开辟了新天地，信息技术与学科的整合必将有利于学生形成自主探究的学习方式。
2、信息技术环境下各学科教学中学生自主探究的学习方式的形成是有章可循的。 3、学生形成并运用了这种学习方式，必将促进学生自我发展、全面发展、和谐发展。 （二）、创新之处
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，倡导自主探究的学习方式。这一要求顺应知识经济和和信息社会的发展，给中学教学的发展指明了方向。“信息技术环境下学生自主学习能力培养的研究”体现了信息社会人才培养的要求和《新课程标准》的新理念，信息技术除了应用于自身学科外还可以深入到其它学科中去，改变学生的学习。课题具有一定的创新价值，而且促使学生形成这种学习方式的方法的探究具有一定的前瞻性。
九、课题研究预期的成效及成果呈现方式
1、就学生而言，我们预期通过本课题研究达到如下成效：
（1）、让学生养成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，使他们具备有效利用信息技术，搜索、收集、筛选学习信息、拓宽视野、获取新知识的能力。
（2）、让学生善于利用信息技术，养成自觉发现问题、自主探究、自主解决问题的习惯，以各学科的综合实践活动为载体，让大多数学生形成自主性、创新性等有效学习方式。
（3）、让学生的学习时空得到无限制的拓宽。通过教师的大量搜集、有效整理因特网上的已有资源，结合本校的教学实际，建立丰富的、高质量的学习资源库，只要具备一定的信息技术硬件，学生就可不受任何时空的限制进行自主学习，获取知识的速度与广度将大大提高。
2、就老师而言，我们预期达到：
（1）促进教师教学观念的有效更新：着眼于学生的长远发展，认清信息技术在教学中的地位和作用，充分考虑教学效果，适时适度使用信息技术，防止信息不足或过载，课件制作留有余地，以利于学生发展发散性思维、培养创新能力，从而实现教学实践思路的创新。
（2）促进教师教学结构的有效改进：更好地创建新型的、既发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导—主体相结合”的互动的、具有较强生命力的生态课堂结构，将“教”与“学”各自的优势结合起来，以教导学，以教促学，营造最佳教学效果。
（3）促进教师自身的专业化成长。通过此课题研究，我们将促使每一位教师都成长为反思型、研究型的人材，积淀具有个人特色的专业理论和实践的经验，形成自己丰硕的教学成果，使学校的长足发展得到充分保证。
3、就学校而言，我们预期达到：
（1）创建高品位的学习资源库，组织各学科教学资源开发队伍，打造一批精品校本网络课程，以利学校的长远发展。同时，建立严谨的学校网络管理制度。
（2）拓展学生学习的时间与空间，转变初中学生的学习方式，重视学生全面素质的提高。 （3）培养一支高素质、信息化、专业化、学习化、有探索精神的教师队伍。 （4）积淀一批具有校本特色的教学成果，汇编成果集，并推广成果。 4、成果呈现方式：
（1）、课题有关优秀课堂实录； （2）、相关学科优秀论文；
（3）、课题研究的总结、反思材料等； （4）、其他材料：学生材料等 十、课题组成员
（一）、课题负责人：吴明忠
(副校长；主持市教科院专项课题《封闭式管理与开放式教育》已取得阶段性成果并已结题) （二）、规划与协调：蒋晓国、袁仁忠、陈建军 负责课题实践与研究的总规划、总协调。
1、《“信息技术环境下学生自主学习能力培养的研究”申报材料》（2011.09） 2、《“信息技术环境下学生自主学习能力培养的研究”开题报告》(2012.02) 3、《“信息技术环境下学生自主学习能力培养的研究”结题报告》(2013.09) （三）、课题研究具体分工
语文学科学生自主学习能力培养的研究 负责人：袁仁忠 杨香春 数学学科学生自主学习能力培养的研究 负责人：薛贞雄
综合实践活动中学生自主学习能力培养的研究 负责人：陈建军 杨香春 信息技术运用、资源库构建管理研究 负责人：周国兴 陈建军 十一、主要参考文献及材料
1、何克抗—《信息技术与课程整合》—《深化学科教学改革的根本途径》中小学信息技术教育，2002（1-2）。
2、《信息技术》—陈纯—浙江教育出版社。
3、“面向素质教育基于信息技术的课程与教学改革”—高文—《上海教育》2001年第4期。 4、《现代教育技术与中小学信息技术教育》—刘向永—中小学电教。 5、傅德荣，《教育信息化的目的、内容与意义》教育技术研究，2000（4）。 6、兰宏生《关于信息技术与课程整和的思考》中国教育报，2001-12。 7、张建伟,卢达溶《网络协作探究学习及其影响因素实证研究》。 8、曹梅《网络学习监控初探》中国远程教育，2002（7）。
9、冯妍《浅谈小学信息技术教学中如何体现素质教育》（广州师训第75期）。