河南省郑州一中2017-2018下期高二历史选修三《20 世纪的战争与和平》练习卷三习题
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19 届高二历史 选修三 20 世纪的战争与和平 练习三
1．（15 分）【20 世纪的战争与和平】
材料一 根据 1947 年 2 月至 1949 年 1 月在美军辖区做的民意调查，62%的被访者首先
希望有一个能保证经济发展和高收入的政府，而不是自?由选举权、新闻自由和经济自 由。在 1947 年 6 月，更有高达三分之一的受访者表示准备放弃基本自由权利，以换取 经济保证。 ——摘编自梅瑞特《被占领德国的公共意见》 材料二 战后西部德国人对 20 世纪德国的看法
（1）根据材料一，概括战后德国民众的价值取向，并分析其成因。（6 分）
（2）德国民众对 20 世纪不同时期在认同感上存在着较大差异，依据材料二,并结合所 学知识，分析产生这种差异的原因。（9 分）
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2．（15 分）【20 世纪的战争与和平】
材料一
1961 年 9 月 5 日，赫鲁晓夫同美国记者兹贝格谈到：美国和苏联“都是世界上最强的国 家，如果我们为和平而联合起来，那就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争， 我们只要用手指吓唬他一下，就足以让他安静下来。” 材料二
我们必须强硬对付俄国人，他们不知行止，好似水牛闯进陶瓷店，他们建立政府只有
21 年，我们已逾 100 年，英国更是有数百年悠久历史。我们必须教导他们如何知行而 止……我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头，全世界应采取美 国制度，不管我们喜欢与否，未来的经济格局将取决于我们！
一一杜鲁门 （1）根据材料一，概括二战后苏联的外交策略。（4 分）
（2）根据材料二，分析美国在战后的政治意图。并根据材料一、二，结合知识，总结美
苏争霸的原因。（11 分）
3．（15 分）【20 世纪的战争与和平】
材料一 纳粹德国“文化清洗运动”的规模 法律依据及其主要内容 时间 被驱逐的人数 大学教师总数 占总人数的比例 《重设公职人员法》 1933—1934 凡属非雅利安血统者， 1145 人 7116 人 16．09% 年冬 都将解聘 《纽伦堡法》 彻底剥夺了所有犹太人 1936 年 9 月 的公民权 《德意志公职人员法》 1937 年 拥有非德意志配偶或非 ----1938 年 同种配偶 夏 494 人 5971 人 8．2% 160 人 5477 人 2．92% ——据李工真《文化的流亡》整理 2 / 5
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（1）依据材料一并结合所学知识，希特勒为什么驱赶这些犹太文化精英？（4 分）？他们 的离开对德国产生了怎样的影响。（5 分）
材料二 仅就是 1933 年这场知识难民潮就为美国送来了以爱因斯坦为代表的 7 名诺贝 尔奖的得主和 8 名即将要拿到诺贝尔奖的人。德国 1933 年以前的获奖者在世的只剩下 7 个 人了，由于有以德国科学家为代表的这批欧洲新生科学家的加盟，美国远远地超过了德国， 达到了 25 人。成为了世界上诺贝尔自然科学奖项得主最多的国家。这 25 人当中还不包括以 1945 年以后在美国获奖的欧洲流亡科学家。也不包括那些当年随着父母来到美国，完成学 业，最后获得诺贝尔奖的第二代流亡者。所以正是这些杰出人物的到来，才为美国带来了德 国科学体系中最科学的方法论，最严谨的学风。所以，今天美国的诺贝尔自然科学奖项的得 主，已经超过了 200 人。显然与这批流亡科学家在美国开拓的新方向以及由此在美国营造出 的那种特殊的学术竞争氛围密切相关。当然，这些欧洲的精英们对美国的贡献远远不止在自 然科学领域。同样在人文社会科学及运用领域，他们的才华也照样大放光彩。
——据李工真《文化的流亡》整理
（2）依据材料二并结合所学知识，这些欧洲的知识难民为美国的发展作出了怎样的贡献？ （6 分）
4. （15 分）20 世纪的战争与和平 材料 第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对
战犯进行了审判。该审判原则于 1946 年 12 月 11 日经联合国大会通过，1950 年，联合国国 际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其内容有：
从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。 违反国际法应受处罚的罪行是：（一）反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或 破坏国际条约、协定或承诺的战争；（二）战争犯罪：违反战争法规或习惯，出于某种目的 或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；（三）反 人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、 宗教背景的迫害，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战 争犯罪相关联。 ——摘编自何勤华《纽伦堡审判》
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（1）根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战 争责任对象有何不同。（5 分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。（10 分）
5．(15 分)【20 世纪的战争与和平】 材料
第二次世界大战爆发后，国际联盟作为一个国际组织实际上已名存实亡。经过磋商，中、 苏、美、英于 1944 年在美国华盛顿郊区敦巴顿橡树园大厦举行了会议。第一阶段苏联方面 主张，“世界警察”应该由美、苏、英三国组成，中国无权列入，理由是中国没有参加会议。 美国方面表示 “中国作为世界组织的最高理事会的一个成员，就会使这个组织具有世界性， 这就有利于把亚洲号召起来，使其效忠于这个组织”。 由于美国政府的一再坚持，中国进入 了“世界警察”集团。会议建议将这个组织定名为“联合国”。议案规定了联合国的宗旨和原则， 联合国大会、安全理事会、秘书处等主要机构的组织和职权，以及关于维护国际和平及安全 和关于国际经济与社会合作的各种安排。
中国在第二阶段会议上除同意前一阶段的议案外，补充 3 点重要建议：1、在和平解决 争端上，国际组织应适当考虑正义和国际法原则；2、大会应承担国际法的编纂和发展的任 务；3、经济和社会理事会应扩大到教育和其他文化合作。中国的建议先后取得美英苏赞同。 会议虽然在常任理事国、安理会的否决权、创始会员国的资格问题上存在分歧，但它通过的 议案成为 1945 年旧金山会议拟订《联合国宪章》的基础。
——摘编自敦巴顿橡树园会议开幕报道 （1）根据材料并结合所学知识概括联合国建立背景，指出美苏对中国加入联合国的态度及 其目的。（8 分）
（2）根据材料结合所学知识说明中国补充建议被接受原因并加以简要评价。（7 分）
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19 届高二历史选修三 20 世纪的战争与和平 练习三答案
1．（1）价值取向：民生（经济发展）。（2 分）原因：战争的创伤；战后经济凋敝，民生状 况不容乐观；德国被分区占领，民众无法自主决定国家政治。（4 分，任意两点即可。） （2）一战前，受第二次工业革命的影响，德国经济迅速发展。人民满意度达到 45%；1930 至 1932 年间，德国难以出台应对经济危机的有效措施。民众不太满意；1933 至 1938 年间， 通过大规模的军事采购和订货、扩大垄断组织，希特勒法西斯政府引领德国经济的迅速恢复 和发展，人民满意度较高；二战后，在战争废墟上，德国经济处境艰难，直到马歇尔计划的 出台才有所改观，民众对 1945 至 1948 年间和 1949 至 1951 年间的德国政府非常不满。（9 分，任意三点即可。） 2．（1）和美国平起平坐，共同主宰世界。（4 分） （2）在全球推行资本主义制度，维护世界霸主的地位。国家利益的冲突；意识形态和社会 制度不同；美苏双方价值观念不同（11 分）
3.（1）原因：理论上，希特勒认为德意志民族是世界上最优秀的民族，犹太人是世界上最 恶劣的民族，为了争取德意志民族的生存空间，就必须要消灭犹太等类等民族；在实践上， 希特勒上台后，开始大肆驱赶、屠杀犹太人。（4 分） 会导致德国在政治上的孤立（2 分）；会导致德国科学文化水平的降低（2 分）；会导致德国 最终的战败（2 分）；会导致世界科学文化中心的转移。（2 分） （2）贡献：是美国超越德国成为世界科技文化中心（2 分）；为美国开辟了多领域的研究（2 分）；为美国的政治、经济、科技、文化的发展蓄积了大批人才（2 分）
4.（1）第一次世界大战后：以国家为惩处对象；第二次世界大战后：增加了对战犯个人（及 组织等）的惩罚。（5 分）
（2）对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西 斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。（10 分）
5.（1）背景：二战后期国际联盟失去维护世界和平的作用；为了协调战后国际关系。（4 分） 态度：苏联排斥中国加入；美国赞同中国加入。（2 分） 目的：维护各国利益，称霸世界。（2 分）
（2）原因：中国抗日战争为世界反法西斯战争做出重要贡献；是维护世界和平重要力量。 （4 分） 评价：中国加入联合国是其反法西斯战争中的地位决定的，有利于维护世界和平。（3 分）
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