理解必须有意义并且同实际观察相符，两者缺一不可。

核心：建立科学的理论描述世界万物间的逻辑，并通过观察进行证实。

在人文地理学中的反映：20世纪50年代末到60年代地理学的计量与理论革命。 实证主义方法论带来的革命性的变化：①②③ P53 缺点：①②③ P53 3、人本主义方法论

中心思想：以人这个体为出发点，重视人类行为的丰富意义和社会价值观念体系中的非

经济成分。涉及历史地理学、文化地理学、社会地理学等领域

缺点：唯心主倾向 4、结构主义方法论

结构的概念：是某一系统中各要素的相互关系和相互联系方式，是由各个部分互相依存

而构成的一个整体。因而部分只能在整体上才有意义。 结构主义的基本原理：以结构关系解释事物现象

结构主义人文地理学的主要研究内容：人类社会组织的空间形式和本质结构，主要内容

集中在对社会问题的关注上。

二、研究方法 （一）、传统的基本研究方法

1．描述法：（知其然）

a.文字表达（分析资料） b.数据表示

c.图表显现（编制地图） d.野外考察

2．比较法： a.时间比较

b.空间比较

3．解释法：（知其所以然）

a.经验归纳法 b.理论演绎法

（二）、现代科学研究方法

1．科学理论：（哲学方法）

老三论（系统论、控制论、信息论）→新三论（耗散结构论、协同论、突变论） 2．空间模型方法 定性→定量→综合集成方法（计量方法（数理统计）） 3．现代新技术：RS（遥感技术）、GIS、GPS （三）实践方法 1、调查研究方法：

（1）地理社会调查：访问、资料收集、抽样调查、专家系统调查 （2）科技文献资料调查：地理科技文献、因特网 2、社会学方法：（提问：学生概括） （1）现象学方法

（2）时间地理学方法 （3）社会生态学方法 （4）系统分析方法

三、人文地理学研究的一般程序

1、确定研究课题：类型（目的、来源、内容）

2、制定研究计划：研究方案（目的、目标、方法、步骤、内容） 3、调查研究：资料收集与整理（内容、方法）、调查研究与实地考察 4、分析研究：整理、分析—观点与结论

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5、研究总结与成果评审

§4 现代地理学发展趋势与地理教师的知识结构和创新素质（拓展） 一、地理学发展的当代趋势

1、与相邻学科的交叉、渗透、融合更为广泛深入 2、内部分支学科间的发展更为协调统一

3、宏观研究上升到全球变化领域，微观机理过程研究深入发展

4、.应用研究领域不断拓展，参与了全球性、区域性重大问题的解决 5、信息技术手段实现历史性更新，理论思维面临重大转变 二、当代地理教师的知识结构 1、地理系统科学

2、人地关系与可持续发展理论 3、地球信息科学与数字地球 三、地理教师的创新素质 1、强烈的创新欲望 2、.广阔的科学视野

3、熟练的信息处理与演示技能 4、高超的人际交流与沟通艺术

思考题：1、新时期人文地理学研究目的。 2、人文地理学发展历史及其趋势。 第二篇 理论篇

CP2 人文地理学的基本理论 学时：8学时 教学要点:

? 掌握人文地理学基本理论：人地关系、文化理论、可持续发展 §1 人地关系理论（基础核心） 一、人地关系的含义

1．定义：人类活动与地理环境之间的关系，人类起源以来存在的客观关系。人对地的依赖性，地不依人主观意思转移的客观规律性，地对人的作用是一种可变的量，人地客观关系永不消失。

2．基本内涵

①人地关系是客观存在的客观关系

②人地关系是一种社会关系（社会制度等影响→污染） ③有一种因果关系

二、人地关系地域系统的研究内容 1．人地关系地域系统

是人与地在特定的地域中形成的相互制约，相互依存关系的系统。 ??供给系统自然??① 结构 ??保证系统?

?人文?物质生产系统? ??人口生产系统?

②形成机制：地理环境（自然给予）--------人类社会（人文索取） 2．研究内容

①形成过程、结构特点、发展趋向

②相互作用的强度分析、潜力估算、后效评价、风险分析

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③物质能量传递与转换的机理、功能、结构、调控途径与对策 ④承载力的估算与预测（人口、资源、生态环境） ⑤动态仿真、伏化模拟、调控讨 、演变趋势 ⑥地域分异规律与地域类型划分 ⑦时空差异性研究

三、人地关系的主要理论（思想发展）（重点） 1．天命论

2．地理环境决定论 3．二元论

4．人定胜天论

5．或然论（可能论）

6．适应论、生态论、文化景观论 7．人地关系协调论

四、人地关系的实质与现实课题 1、实质：

人类活动与自然环境的相互依赖、制约关系，即

自然给予——人文索取的动态变化关系，是人与人、人与地、地与地三者高度偶合关系 ①自然环境与人类社会不可分别 ②动态关系

③索取?给予关系 ④协调关系

2．现实课题---可持续发展 §2文化理论（线索） 一、文化与文化结构 1．文化的概念

A．日常中：区分文化的高低，文明与野蛮（文化水平、文化素质修养、文化生活） B．200多种含义：

①列举描述性（包罗万象的整体）

②历史性定义（整个社会的遗传即文化）

③规范性（具地方特色的生活方式（规范）即名文化）

④心理性（文化为人类满足需求欲望，解决问题、调适环境的制度） ⑤结构性（文化为一套完整的价值系统）

⑥遗传性（文化的来源、存在、延续原因是文化遗传） C．中国：“以文教化”

D．总的：广义：指人类社会实践过程中创造出来的物质文明和精神文明的总和

狭义：社会意识形态，及与之相适应的制度和组织机构

是包括知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗的综合体

2．文化要素：价值观、意义体系、规范、物质文明形态

（1）价值观：判断事物对错的观念、判别人与人、人与地、环境的标准，是文化核心，价值一旦公认，使具有强制性，迫使人人遵守，价值观的具体化就是规范。

（2）意义体系：群体（社会）对事物的能动认识（共同感受和理解），即是文化价值的意义。表达意义的体系的工具有：文字、图画、服饰、表情、动作——符号，意义体系通过符号传递表达文化。

（3）规范：特定情况下的行动、思想、感受的选择标准，包括社会习俗（无多大约束力）、道德态度（严格遵守）、最高形式：法律

（4）物质文明形态：人类历史过程中创造或使用过的具有文化价值或意义的物品，包

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物质与非物质文化。

3．文化结构：物质文化、制度文化、精神文化

4．文化功能：满足人们需求、人类社会粘合剂、培育提高人类素质、制约人的行为 ①人的需求多样性：从低——高层次（物质需要——精神需要）美.马斯格：生理——安全——友爱——尊重——自我实现

②人在行动前的判断选择：依实践经验和书本知识进行判断，即以文化作为行为选择标准，而规范化作为价值观的统一认同，使人类社会有机联合在一起，使许多个人转变为组织团体——人类、社会紧密结合。

③人的素质包括度思想道德素质（思想意识、道德观念），科学文化（文化程度、水平、发明创新能力）身体素质

④制约人类行为的文化要素有：规范、社会习俗、道德观念、法律,是社会价值观的具体化，人类社会要到以一个有机整体，并产生有序的社会，必然要受约束。

二、文化的形成与特点

1．形成：对工具的利用和制造——文化适应——文化发展伴随着人类的进化过程——文明

2．文化的基本特点

a.时代性：不同历史发展阶段，文化的内容、功能不同，具有阶级性

b.民族性：民族文化为族成员所接受的文化模式，民族文化具有恒定性、排他性、融合性

c.地域性：即文化地域差异性（中外传统文化）

d.承传性：人类文化丰富是人类能力地积累，名人经验、技能并传授给新一代的结果，承传是积累主要手段。

e.可变性：文化具稳定性，通过学习、承传使文化积淀下来，但稳定是相对的，具有明显的变异性，即随环境条件、文化形态、文化结构而变化

三、文化地理的基本理论研究（难点） 文化理论是人文地理学研究主题 空间——时间——自然与人文整合——文化综合

文化源——文化区——传播——文化生态——文化景观 （1）空间——文化区 （2）时间——文化扩散

（3）与自然现象——文化生态

（4）与其他文化因素影响——文化整合 （5）综合体——文化景观

（6）人地关系图式：四要素：人、自然生物环境、社会组织、技术（P44） 1、文化源（文化中心及其转移）

我们把发展较快，文化进步，文化地理环境质量高，对周围环境影响较大的地区称

为文化中心。文化源地：（数量和时间意义）作为文化传播扩散的起点的文化要素数量多、影响深刻、广泛、持续时间长对人类具全对广泛意义。

（1）世界文化源地：古文明发源地：古中国、古埃及、古印度、美索不达米亚、古印第安

（2）文化中心的形成

地理环境为古文化发展提供了客观条件；政治是文化的驱动力；经济发展是文化发展的基础；交流；大批人才是文化发展的直接原因。 （3）文化中心的转移 2、文化地理区 （1）文化地理区

是指具有相似的文化现象和特征，或具有某种特殊文化的人所占据的空间或地区。即文

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