1．自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他们关系的认识。

2．表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。

3．广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。

4．发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。

5．教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。 6．形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。 三、简答题（答案要点）

1．（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育； （2）反对死教育，提倡活教育； （3）提出幼儿园课程理论； （4）重视幼儿园与家庭的合作； （5）提出整个教学法。

2．（1）幼儿园对幼儿实施保育和教育； （2）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。 3．（1）成熟； （2）经验； （3）社会环境； （4）平衡化。 4．（1）个性的独特性； （2）个性的整体性； （3）个性的稳定性； （4）个性的社会性。 四、论述题（答案要点）

1．（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格； （2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要； （3）儿童发展的个体差异性；

（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力； （5）儿童具有主观能动性；

（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

2．（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； （3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动； （5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。 五、案例分析（答案要点）

父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：

1．鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性； 2．给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性；

3．让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；

2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（六）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．被誉为“幼儿园之父”的是（ ） A．卢梭

B．裴斯泰洛奇

C．蒙台梭利

D．福禄贝尔

2．我国幼儿教育机构的主体部分是（ ） A．社区活动中心

B．游戏小组

C．亲子班

D．幼儿园

3．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ） A．无差别原则 C．尊重儿童尊严原则

4．随意开除学生侵犯了学生的（ ） A．受教育权

B．人身权

C．财产权

D．着作权

B．无歧视原则 D．儿童利益最佳原则

5．先前学习对后继学习的影响称为（ ） A．横向迁移

B．纵向迁移

C．顺向迁移

D．逆向迁移

6．在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ ） A．机械学习

B．有意义学习

C．接受学习

D．发现学习

7．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ ） A．形式训练说

B．共同要素说

C．经验类化说

D．关系转换说

8．幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（ ）的表现。 A．情绪冲动性

B．情绪易变性

C．情绪两极性

D．情绪感染性

9．通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（ ） A．教育实验法

B．观察法

C．作品分析法

D．调查访问法

10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）现象。 A．最近发展期

B．敏感期

C．转折期

D．关键期

11．在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（ ） A．扎实的教育理论知识 C．丰厚的文化学科知识 12．手眼协调动作发生于（ ） A．2～3个月

B．3～4个月

C．4～5个月

D．5～6个月

B．崇高的职业道德 D．过硬的教学基本功

13．“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ） A．阶段性

B．顺序性

C．不均衡性

D．差异性

14．依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ） A．具体形象思维

B．直观行动思维

C．抽象逻辑思维

D．思维

15．幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ ） A．规则游戏

B．结构游戏

C．角色游戏

D．表演游戏

16．儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左右。 A．2、3岁

B．4岁

C．5岁

D．7岁

17．教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ）

A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法

18．我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（ ） A．再造想象

B．创造想象

C．无意想象

D．有意想象

19．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ） A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维20．幼儿园的环境创设主要是指（ ） A．购买大型玩具

C．合格的物质条件和良好的精神环境

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1．艺友制 2．实验法 3．教师违法行为 4．教育法规 5．程序教学 6．情绪

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分

1．幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 2．幼儿能力的发展有哪些特点？ 3．简述幼儿教师的角色。 4．幼儿的游戏有哪些特点？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1．试述家长工作的基本原则。 2．桑代克认为学习应遵循哪些原则？ 五、案例分析（共14分）

小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。 结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。

B．安装塑胶地板 D．选择较清静的场所

2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（六）

一、单项选择题

1．D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

2．D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

3．A【解析】联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。 4．A【解析】《未成年人保护法》第14条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为，就侵犯了未成年学生的受教育权。 5．C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。

6．C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。

7．B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。 8．A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。 9．C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。 10．C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。 11．B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。 12．D【解析】5～6个月的婴儿能抓住物体。

13．B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。

14．A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。

15．C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。 16．D【解析】儿童7岁后才能以他人为中心辨别左右。

17．B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。

18．A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 19．B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。 20．C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 二、名词解释

1．艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。

2．实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。

3．教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人（主要是学生）合法权利的行为。

4．教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

5．程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。

6．情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。

三、简答题（答案要点） 1．（1）思维动作的内隐性； （2）具体形象性； （3）自我中心性。

2．（1）多种能力的显现与发展； （2）智力结构随着年龄增长而变化；

（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； （4）智力发展迅速。 3．（1）幼儿教师是教育者； （2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴； （3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲； （4）幼儿教师是幼儿的知心朋友； （5）幼儿教师是研究者和理论的建构者。 4．（1）游戏是幼儿的自主活动； （2）游戏无强制性的外在目的； （3）游戏伴随着愉悦的情绪体验； （4）游戏是在假想的情景中发展的。 四、论述题（答案要点）