2．B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。
3．B【解析】注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。 4．A【解析】发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。 5．A【解析】儿童最先掌握的是名词。
6．C【解析】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 7．A【解析】蒙台梭利提出“敏感期”理论。
8．A【解析】20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。 9．A【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 10．A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。 11．C【解析】活动目标是某次教育活动需要达成的目标。
12．B【解析】自主性体现在我国对幼儿园课程和教学管理相对轻松。 13．A【解析】幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。
14．C【解析】对于初生～2、3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。 15．D【解析】解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。
16．B【解析】有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
17．C【解析】成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。 18．C【解析】官能心理学是形式训练说的理论基础。
19．C【解析】学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。 20．D【解析】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。 二、名词解释
1．学习类型是个体对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。
2．家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
3．角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。 4．行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。 5．想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
6．危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行 为，如常与人发生冲突，违抗成人要求等。 三、简答题（答案要点）
1．（1）对学生身体状况关照不力； （2）教师对生病或者受伤学生救护不力； （3）在履行职责中违反工作要求、操作规程； （4）学校活动组织失职； （5）饮食安全事故；
（6）未及时向学生监护人履行告知义务。 2．（1）安全型； （2）回避型； （3）反抗型。 3．（1）任性； （2）依赖性强； （3）自私； （4）不合群； （5）胆小。
4．（1）胆汁质； （2）多血质； （3）粘液质； （4）抑郁质。 四、论述题（答案要点） 1．（1）幼稚园行为课程的组织； （2）幼稚园行为课程的教学方法； （3）论幼稚师范的见习和实习。
2．（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则； （2）促进儿童全面发展的原则； （3）面向全体，重视个别差异的原则；
（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。 五、案例分析（答案要点）
（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源 ①请社区里的人员为孩子开展活动； ②利用社区的物、景和设施教育孩子；
③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
（2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务 ①建立儿童活动机构； ②开展流动幼儿教育服务；
③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动； ④与社区联手，优化社区环境的活动。
2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（五）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．西方第一本以“教育心理学”命名的专着是（ ） A．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》
2．随机通达教学最早由（ ）提出。 A．皮亚杰
B．罗杰斯
C．马斯洛
D．斯皮罗
B．《普通教育学》 D．《实用教育心理学》
3．我国的教育基本法律是（ ） A．《中华人民共和国教育法》 C．《宪法》
B．《宪法》中有关教育的条款 D．《中华人民共和国义务教育法》
4．婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（ ） A．晚
B．早
C．不明显
D．时间差不多
5．在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（ ） A．以教师为主，家长为辅 C．以教育能力较强的一方为主 6．对幼儿园活动的正确理解是（ ）
A．儿童尽情地随意玩耍
B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动
B．家长与教师是平等的教育主体 D．在园以教师为主，在家以家长为主
D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展7．幼儿对语法的意识（ ） A．从4岁开始明显出现 C．从3岁开始明显出现
8．儿童记忆容量的增加，主要由于（ ） A．记忆范围的扩大 C．工作记忆的出现
B．记忆广度的扩大
D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 B．从5岁开始明显出现 D．从6岁开始明显出现
9．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（ ） A．示范性
B．主体性
C．间接性
D．连续性
10．最有利于孩子成长的抚养方式是（ ） A．权威型
11．学前教育目标即（ ） A．教育目的 C．学前教育政策
B．学前教育方针
D．教育目的在学前儿童阶段的具体化
B．专制型
C．溺爱型
D．忽视型
12．美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。 A．艾宾浩斯
B．皮亚杰
C．格塞尔
D．埃尔金德
13．人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（ ）的特点。 A．纯真美好
B．教育效果长期性
C．精神生产
D．多重角色
14．在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（ ） A．无意注意 15．记忆过程包括（ ） A．识记、保持和遗忘 C．识记、保持和联想 16．教育幼儿的前提是（ ） A．细心
B．耐心
C．爱心
D．童心
B．识记、再认和回忆 D．识记、保持、再认或回忆
B．有意注意
C．有意后注意
D．有效刺激物
17．家园联系中最快捷、最灵活的方式是（ ） A．咨询活动
B．家长委员会
C．家长学校
D．电话联系
18．3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ ） A．游戏水平差 C．喜欢自己一个人玩
19．幼儿在游戏活动中的动机往往是（ ） A．直接动机，动机与目的是不一致的 C．直接动机，动机与目的是一致的
B．间接动机，动机与目的是一致的 D．间接动机，动机与目的是不一致的 B．注意分配能力差 D．与教师的教育有关
20．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（ ） A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的 C．幼儿分不清左右
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．自我意识 2．表象
B．幼儿好模仿 D．幼儿看得更清
3．学前儿童家庭教育 4．发现学习 5．教育行政诉讼 6．形象记忆
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分
1．简述陈鹤琴的幼儿教育思想。 2．幼儿园担负着哪两种任务？
3．皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？ 4．简述个性的基本特征。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1．试述现代儿童观。 2．试述幼儿教师的职责。 五、案例分析（共14分）
“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。 结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
2013年幼儿教师招聘考试模拟试卷（五）
一、单项选择题
1．A【解析】西方第一本以“教育心理学”命名的专着是1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。 2．D【解析】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。
3．A【解析】我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
4．B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。 5．B【解析】教师和家长是平等的教育主体。
6．D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。 7．A【解析】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁以后。 8．C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。 9．A【解析】这体现了教师劳动的示范性。
10．A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于孩子成长的抚养方式。 11．D【解析】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。 12．C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。
13．D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。 14．A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。 15．D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。 16．C【解析】爱心是教育幼儿的前提。
17．D【解析】电话联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。
18．B【解析】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，３岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。
19．C【解析】幼儿行动的动机往往是直接动机，幼儿在游戏活动中，动机和目的的关系是一致的。 20．A【解析】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。 二、名词解释