学校积极鼓励教师探索新的教学模式和新的教学方法，各学科针对学科特点，开展课型研究，组织课例研讨，在课型特征、教学目标、实施方法等方面进行探究与实践，经过几年的探索，构建了以“启发、互动、探究”为核心的学科教学新模式，各学科构建的独具特色的教学模式令人赏心悦目：语文科“自读——拓展”教学模式，数学科“发现——探究”模式，英语科“情景创设”与任务型教学模式，物理科“四环节”教学模式，化学科“四步法”教学模式，政治科“开放式”教学模式，历史科“先学后教，当堂训练”教学，地理科“互动探究式”，生物科“充满生命活力”的教学，音乐和美术科的“和谐模式”，体育科的“体验成功”模式等等。

我校提出的“三自”教育模式，在课堂教学中即表现为让学生在教师指导下自主学习、自求发展。自主学习，就是让学生成为学习的主人，变被动为主动，在教学过程中，充分发挥其自主性、参与性和创造性。自求发展，就是让学生认识自我、激励自我、监控自我、评价自我、调节自我，努力使自己达到最佳的发展状态。在加强学生自主学习能力的培养过程中，我们特别强调民主、平等课堂氛围的营造和学生情感动力的培养，确立了学生在课堂教学过程的主体地位。

3．完善教学设施，提供物质保障

近几年来，通过政府拨款、学校自筹等途径，投入近2100多万元，对校园重新规划改造,同时更新和补充教学仪器设备，加强教育信息化建设，按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用功能场室，使学校的办学条件得到了进一步改善。学校有300米环形跑道（附设100米直跑道）运动场，篮球场5个，排球场2个，羽毛球场2个，体育场所和设施有足够的时间开放给学生。我校图书馆面积合计达400多平方米，阅览室每周开放40个小时以上。

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我校建有1000M主干校园网，教育教学信息资源库，现代办公管理系统，所有教室、实验室和学科功能室均配有多媒体计算机教学平台。完善的设备设施，为新课程的顺利实施提供了强有力的物质保障。 三．教育教学效果显著，社会影响广泛深远

我们着眼每位学生和教师的今天和明天，努力秉持以“培养可持续发展的

人”的办学理念为引领,统筹学校教育、教学与管理。我们努力建设师生工作、学习、生活的校园环境，营造“果实之乡、书香之地”浓郁的育人文化氛围，以“闪耀明天”为主题携手师生共同成长；我们以师生专业发展和学业素质培养为基点，大力构建新课程背景下的课堂模式改革，推进师生工作、学习“追求卓越”的校风学风建设；我们大力推进体育艺术综合素质培养的实践，使师生在繁重和紧张的工作、学习之余找到内心的自信和力量，我们快乐工作和学习，共同打造“激情燃烧的校园”。在舒兰一中，老师们工作中关注每位学生的发展，课堂教学精益求精，工作之余参加各类俱乐部，放松身心，健康工作；同学们专注学习，志高行远，学业进取目标明确，伴着朝阳一起奋斗，上好两操一课， 上好艺术课、信息课，陶冶身心、锻造气质。这些，都凝聚在“追求卓越”的共同意志里，成为舒兰一中办学发展的精神品性。

为了落实“培养可持续发展的人”这一办学理念，学校始终注重调动一切能够调动的积极因素，充分发挥其积极作用，促进其效能发展。高素质的教师必然会培养出高素质的学生。几年来，我校教育教学质量稳步提高，高考成绩也不断提高，自2009年以来，先后有近二十名同学考入香港大学、清华大学、北京大学，王铎和程子涵同学分别摘得2009年和2011年的吉林地区理科状元。重点录取率和本科录取率也始终位列吉林地区重点校前列。不断提高的教育教学质量，是学校的社会影响力不断扩大，社会满意度逐年提升。 2012年1月至

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现在，学校荣获吉林省师范性食堂、示范性宿舍；吉林省教育科研先进单位；吉林市“十一五”教育科研先进单位；吉林市普通高中优秀教学成果奖；2011年吉林市学校安全管理工作先进单位。2011年度十佳文明校园；2011年全市学校安全管理工作先进单位；五四红旗团委；全市会计管理工作标兵单位；全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师评选中荣获全国特色学校；舒兰市2011—2012学年度依法治校先进校；吉林市普通高中优秀教学成果奖；吉林市普通高中教学提高奖。

历尽天花成此景，人间万事出艰辛。几十年的教育管理实践让我深深体会到，学校的发展应考虑的是如何将学校建设成为有生命力的、可持续发展的学校，不仅要为上一级学校输送大批优秀的毕业生，而且要使学校有自己的特色，有自己的文化，有自己的灵魂。应该是用校园文化来感染学生，规范学生，用学校深厚的内涵充实学生，让每一位从学校走出的学生充满自信、充满自豪。让学生具备可持续发展的能力，我觉得这才是学校内涵发展的最终目标。当然，办好一所学校任重而道远，但我有信心办好让人民满意的教育，为孩子一生的发展奠基，希望通过本次论坛能够得到各位领导及同仁的指正与帮助，也希望在未来的工作中得到大家的鼓励和支持！

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