新版闽教版小学英语五年级下册全册教案 下载本文

年级:五年级 学科:英语

课 题 集备时间 授课班级 Unit 2 A Visit to the Zoo Part A 五(1)班 授课教师 课 时 集备教师 xxx 一课时 五年级全体英语教师 授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 1.学习单词:elephant,map,over there,hill等。 2.学习句型:There is/are…. 3.学习字母o的三种发音。 4.学习韵律诗:Where Are They? 5.功能:描述动物的大小、外观和位置。 1.用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 2.根据不同的示意图用英语说出位置。 3.运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 用英语描述动物的大小、外观和位置等。 教 学 过 程 旁 注 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放课本第13页的歌曲:To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。教师揭示课题并板书:Unit 2 A Visit to the ZooPart A。 Step 2 Review 复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。 1.教师提问,根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如: Do you often go to the zoo? What animals can you see at the zoo? Are there any elephants in the zoo? 2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。 3.复习巩固所学的动物单词。 (1)采用不同方式朗读单词。 (2)游戏:What?s missing? 游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。 (3)请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。 (4)校对答案并记忆单词。 Step 3 Presentation (一)呈现课文情景并学习新内容 1.教师指着黑板上课本第9页的第一幅图说:“Sally?s father takes his children to the zoo. Kate wants to see elephants.Where are the elephants?” 2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:behind the hill。教师教学这个词组。 (1)教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片,教学单词hill。 (2)教师拿出大象的图片,摆放在不同的位置,请学生说一说大象的位置,巩固behind与 beside的用法,如: behind/beside the hill behind/beside the door behind/beside the desk … 3.学习there be句型。 (1)教师在黑板上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个句子。 There is an elephant behind the hill. There are some elephants behind the hill. (2)教师带领学生读一读这两个句子,并请学生说一说这两个句子的异同点。 (3)教师告诉学生,there be句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”,其结构为There be+名词+地点状语(地点状语也可以放在句首)。主语是单数名词或不可数名词时用there is,主语是名词的复数形式时用there are。 (4)出示一些图片,请学生看图说话,巩固there be句型的用法。 4. 教师再提出问题:“The elephants are behind the hill.How does Sally?s father get the information? Please listen and watch again.”学生边听边在书上画出相关内容。 5.教学词汇map,over there及句型There is a map over there. (1)出示单词bag来学习单词map的发音。 (2)出示两三张地图,引导学生说一说,如:a map of China,a map of Fujian,a map of Taiwan等。 (3)学习词组over there。 (4)学习句型There is a map over there. 6.出示本课的第二幅挂图说:“This is a map of the zoo.Where are the elephants?”请学生读一读课本第二段的对话内容并通过动作或手势,复习巩固Go straight.Turn left.和Turn right. (二)再读课文并学习描述动物大小、外观等句子 1.教师出示课本的第三幅图说:“Look,they are looking at the elephants.What do they say about the elephants?” 2.学生自读对话,然后请个别学生来说一说,教师在大象的图旁板书:so tall and big,在小象的图旁板书lovely。并读一读第三段对话。 3.教师再出示一些动物图片,请学生描述,教师板书相应的形容词,如: small lovely interesting clever big fat cute 4.出示句子Let me take a photo of it.请学生说说句中的it指什么。 5.情感教育: 观看一小段动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。 (三)熟读对话并进行角色扮演 1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。 2.给学生几分钟时间读熟对话内容,不会读的可请教同学或老师。 3.请四位学生到讲台前,分角色进行对话活动。 (四)巩固活动 1.完成课本第10页的Look and say.部分。 (1)教师在黑板上画一个动物园大门,在大门旁画一棵树,然后教师发指令,请学生上台将有关动物的图片根据老师的指令贴在黑板上,如: T:There is a baby elephant in the zoo. There are some lions in the zoo. There are some bears under the tree. There are some tigeres next to the lions. … (2)教师用手指着黑板上的动物图,请学生看图说话,用there be句型说一说这些动物的位置。 (3)请学生看课本第10页的Look and say.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。 (4)请学生用there be句型说一说教室里有某物,如: There are two blackboards in the classroom. There is a flag on the wall. There are two doors in the classromm. … 2.完成课本第14页的Let?s chant.部分。 (1)先请个别学生试着读一读韵律诗。 (2)教师播放录音,全班学生模仿说一说。 (3)个别学生展示。 (五)语音教学 1.教师出示nose,dog,monkey三个单词,其中字母o用红色字体标注,请学生自读这三个单词,仔细揣摩出单词o的三种发音:/ /,/D/和//。 2.请学生回忆一下还有哪些单词中的字母o发这三种音,学生说一说,教师板书。 3.请学生看课本第10页,教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读。 4.游戏:谁的耳朵灵。 游戏规则:教师随机说一个单词,学生要立即说出这个单词中字母o的发音,如: T:Home.S1://. T:Come.S2://. T:On.S3:/D/.… Step 4 Extension 综合活动:看图指路 1.教师出示四张平面示意图,分别是动物园、超市、学校和城市的位置示意图,教师先选取一张图示范如下: A: I want to go to the museum.Where is it? B: Go straight.Then turn left.You?ll see it. C: It?s behind/beside the park. D: There are some robots in the museum.The robots are very clever. 2.请学生四人一小组,选择一幅平面示意图编对话。 3.请学生上台展示。 Step 5 Homework 1.听课文录音,并模仿跟读。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.用there be句型写一写自己家客厅里有什么东西。 4.找出自己在动物园里拍的照片,说一说自己所看到的动物的名称。并挑几张照片带到学校,下节英语课上使用。 板书 设计 教后 反思

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