新版闽教版小学英语五年级下册全册教案 下载本文

醒学生注意,主语为第三人称单数时动词的变化:look—looks。 (2)用同样的方法教学单词sad和句子He looks very sad. 3.出示单词happy,sad,tired,proud,hungry和thirsty,请学生边读边做相应的动作。最后出示单词angry,教学该单词。 4.游戏——表情秀。 游戏规则:请两位学生面对面站在讲台上,其中一位学生看教师举起的脸谱图,并做出相应的表情,另一名学生用句型You look….猜出他的表情。若猜对,全班学生说Yes.He/ She looks…若猜错,全班学生说No.游戏继续。 (三)学习句子I didn?t do well in high jump. 1.请学生看课文第二段的对话,教师播放录音,学生模仿跟读。 2.出示句子I didn?t do well in high jump. (1)教师告诉学生do well in 的意思是“某事做得好”,如: Peter did very well in 100-meter race. Julia did well in long jump. Wang Tao did well in 200-meter race. (2)教师问学生:“Who didn?t do well in high jump?”学生答:“Yang Ming didnt do well in high jump.” 3.教师说:“Yang Ming didn?t do well in high jump.He was very sad.What did Lily and Wang Tao say?” 学生看课文,从中找出答 “cheer up!” 和 “Not all can be the first!”并教学。 (四)熟读课文 1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音或者CD-ROM,学生模仿跟读。 2.教师再播放录音,请学生戴上头饰分角色跟读并表演。 3.教师出示Peter百米赛跑和Yang Ming跳高的图片,请学生复述故事内容。如: Peter is running 100 meters.He is very fast.He is the first in 100meter race.He is very happy.His classmates are proud of him. Yang Ming is doing high jump.He doesnt do well in the high jump.He is falling down.He is vey sad.His classmates say:“Cheer up! Not all can be the first!” 4.情感教育。 教师出示句子:Not all can be the first.We should keep the good state of mind.Try our best to do everything.帮助学生理解这段话的含义,并告诉学生,不是所有人都能成为第一,我们要保持良好的心态,尽力做好每一件事。 (五)巩固练习。 1.学说韵律诗:Feelings。 2.完成课本第46页的Ask and answer.部分。 (1)教师出示图片中所学动物的图片,请学生读并拼写出单词。 (2)教师与学生做问答练习,如: T:Who is angry? (教师做生气的表情和动作) S1: The tiger is angry.(要求回答的学生要表演出老虎生气时的表情与动作) T:Who is sad? (教师做难过的表情和动作) S2: The elephant is sad.(要求回答的学生要表演出大象难过时的表情与动作) … (3)教师播放录音,学生模仿跟读并做相应的表情与动作。 (4)同桌同学表演对话。 3.完成课本第48页的Listen and number.部分。 (1)教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。 (2)展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。 Step 4 Extension 综合活动:看图说话 1.教师出示不同的图片,如:“生日聚会”、“骑自行车摔倒”、“卫生大扫除”、“赢得比赛”、“放学回家肚子饿”、“运动后口渴”等。 2.教师示范: 教师出示“生日聚会”图,引导学生说: They are having a birthday party.They are very happy. 教师出示“骑自行车摔倒”图,引导学生说: She cant ride a bike.She is sad. 让学生用类似的方法说出下列各图: Peter is the first in the race.We are proud of him. He is drinking water.He is very thirsty. 3.学生选择一至二个情景先在小组内说一说。 4.请几位学生展示汇报,其他学生给予帮助与补充。 Step 5Homework 1.听录音,熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.完成课本第49页的自我评价部分。 4.与自己的同伴说一说自己今天的感受。 板书 设计 教后 反思

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年级:五年级 学科:英语

课 题 集备时间 授课班级 Unit 7 Tall Buildings Part A xxx.5.5 五(1)班 授课教师 课 时 集备教师 xxx 一课时 五年级全体英语教师 授课时间 教学目标 1.学习单词:building,floor,would,bridge等。 2.学习序数词first至twelfth。 3.学习句子:I live in a tall building. Which floor do you live on? On the…floor. 4.学说韵律诗:School Rooms。 5.学习字母a和字母组合ai,ay在单词中发/eI/的音。 6.功能:询问居住楼层,谈论居住环境。 教学重点 教学难点 1.序数词的正确运用。 2.用所学语言讲述自己居住的楼层及学校各种教室所在的楼层。 序数词的正确运用。 教 学 过 程 Step 1Warning up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:Ten Little Baby Ducks。 Step 2Review 1.复习基数词one至twelve。 (1)根据歌曲,教师出示基数词one至twelve的单词卡片,请学生读一读、拼一拼。 (2)游戏——排排坐。 游戏规则:教师随机出示数字单词卡片,一闪而过,哪位学生最快说出该单词并拼读正确,教师就将该卡片给这位学生,以此类推,直至12张卡片全部发至学生手中。请拿到卡片的12位学生上台,将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。 2.复习序数词first至fourth,教学序数词fifth至twelfth。 (1)用同样的方法复习序数词first至fourth,然后请四位学生上台,将四个序数词写在相应的基数词旁,如: one first five nine two second six ten three third seven eleven four fourth eight twelve (2)教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片,让学生观察两组单词在音、形和义上的不同,并找出序数词的构成规律。 (3)告诉学生,数词有两种:基数词和序数词。表达数目多少的数词叫基数词,表达顺序先后的数词叫序数词。英语中序数词第1至第12除了first,second,third有特殊的形式外,其余均由基数词加后缀th构成。注意第5和第12的拼写,要把基数词five和twelve词尾的ve改成f,然后加后缀th。 (4)采用不同的方法教学12个序数词的读音。 (5)完成课本第51页的Say these numbers.部分。 请学生朗读表格中的序数词,并观察序数词第1至第12的缩写形式,说出它们的构成特点,然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。 (6)游戏——拔河比赛。 游戏规则:在黑板上画一横线,中间位置画一点为“中心点”,将一个磁扣放在中心点上,中心点的左右各画五小格,如下图:(略) 游戏开始,第一回合甲队第一个人随机说一个基数词(或序数词),乙队的第一个人就要说出相应的序数词(或基数词),如果乙队说得正确,磁扣就向乙队方向移动一格,回答错误,就向甲队方向移动一格。第二回合,乙队第二个人随机说一个基数词(或序数词),甲队的第二个人就要说出相应的旁 注