二年级下册数学备课笔记(1) 下载本文

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练习七

教学内容:第四册书第56到57页 教学目标:

1、能比较熟练地进行三位数减三位数的计算。

2、通过三位数减三位数的不退位减法和退位减的对比练习,使学生从整体上认识这些算法之间的联系和区别,进一步体验算法的发展过程。

3、通过一些活泼、新颖的练习,提高学生计算的兴趣,形成学习的主动性,产生对数学的积极情感。 教学重点、难点:

三位数减三位数的不退位减和退位减进行对比练习。 教学准备::

计数器、口算卡片等 教学过程::

一、创设情境

教师引导:史努比非常喜欢和我们小朋友一起学习数学,可是今天它因为有事不能来到我们班了。不过,它告诉了我好几个秘密,你们想不想知道是什么秘密呢? 二、专项练习

1、练习七中第1题和第6题(口算) 用卡片出示

教师引导:史努比告诉我它用了3分钟就完成了这些口算题,你们行吗? 学生口算,口算后请学生说说你是怎样算的?

重点巩固理解一百几十减几十的退位减法的口算方法。 老师根据学生的回答给予恰当的评价。

2、练习四中第2题(填表)

教师引导:史努比告诉我:它在计算时错了一道题,我们的小朋友可要小心啊,争取一道也不错。你们能行吗?老师相们你们一定能行。 三、综合练习

1、练习七中第3题

我们已经知道在做计算题时要养成验算的好习惯。史努比在这方面做得很好,它告诉我这几道题一点儿也没有错,我相们我们小朋支一定不会输给它的。 (1)指名3人板演。

(2)让板演的学生说说是怎样算的。

(3)对出现的错误及时改正,并强调学生一定要养成验算的好习惯。

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2、练习七中第4、5题

(1)出示情境放大图。引导学生看图说出图意

(2)学生独立完成。提醒学生先列出横式,再用竖式计算。

(3)集体校对。并请学生说说,你是怎样列式计算的?为什么这样算? 3、练习七中第7题

学生计算后比一比

(被减数相同,减数减少多少,差就增加多少;被减数减少多少,减数不变,差就减少多少)

4、练习七中第8题

着重帮助学生理解“打破记录”,“把记录提高了多少天” 5、练习七中第9题

在小黑板上写出学生提出用减法计算的问题,再分别列式解答。 6、练习七中第10题 理解“兔比鸡少30只”,鸡的只数是指公鸡和母鸡只数的和,先要求出鸡的只数

四、收获提炼

通过一节课的学习,把取得的成绩和史努比比较一下,怎么样? 你有什么新的收获吗? 五、拓展提高

练习七第3、4、5、8、9、10题

学生独立完成。做后集体评析,对错误较多的应注意指导。

教学板书:

练习七(减法) 188-169=19(人)

188

- 169 19

隔位退位减

教学内容:第四册书第58到59页 教学目标:

1、让学生经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程,会隔位退的退位减法计算。 2、让学生在解决问题的过程中,能激发爱国热情、体验数学与日常生活的密切联系,

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进一步发展解决的策略,增强应用数学的意识和能力。

3、通过自主探索、合作交流,使学生获得成功的体验,增强学习的数学的兴趣和信心。

4、养成良好的验算习惯。 教学重点、难点:

经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程。隔位退的退位减法的算理。 教学准备:计数器 教学过程:

一、迁移练习

536-263 754-537 651-459 指名学生板演,评讲时让学生说说是怎么计算的。 二、创设情境

谈话:大家知道我国在哪一届举办奥运会?对了,是2008年,在每一届的奥运会上,中国体育健儿总是能经过拼搏取得辉煌的成绩,每当鲜艳的五星红旗冉冉升起,在雄壮的国歌声响起时,作为一名中华儿女是那样的自豪,所以我们从小就应该学好文化知识,长大后为国争光。你们瞧:(出示)在2000年的奥运会上,我国有男运动员108名,女运动员204名参加比赛。

三、自主探索

1、设置问题,列出算式。

根据上面的这些信息,你们想知道什么问题呢? 根据学生的回答,板书:一共有多少运动员? 男运动员比女运动员少多少名?

提问:如果要求男运动员比女运动员少多少名,可以怎样列式? 板书:204-108=

2、引导学生自己探索。 教师启发学生尝试计算。 评析时,提问:(1)个位上2减8不够减,向十位上借1时,十位上是0,怎么办? (2)个位上不够减,要向十位退1,十位上是0,就向百位上退1,从百位退1后,这个1怎么处理?

让学生在小组中说说自己的想法,然后再启发学生用算珠拨一拨:先在百位和个位上各拨2颗算珠、4颗算珠,同样在十位上拨上10颗算珠,表示在位上的1退到十位上是10个十;再拨去十位上1颗算珠,同时在个位上拨上10颗算珠,表示从十位退1到个位是10个一,这时个位上有14颗算珠,然后拨去个位上的8颗算珠和百位上的一颗算珠。

3、组织学生交流讨论。

(1)个位上不够减,向十位退1时,十位是0,应怎么办? (2)从百位退1后,这个“1”怎么处理?

(3)今天学习的退位减法和以前学过的退位减法有什么不同?

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4、教师示范说明方法。

再次联系拨珠的过程进行竖式计算,示范说明计算过程,同时解决:“个位上不够减,从十位退1时,十位上是0,就从百位退1,十位上加10,再从十位退1,个位上加上10后再减“的过程如何在竖式上表示出来。在初学时,可以引导学生在被减数的百位上、十位上点上一个小小的“.”来表示退1。

5、引导说说计算方法。

先在小组内说一说,然后在全班交流,用自己的话说说计算方法。 四、巩固练习

1、第59页“试一试” 1000-537

试着计算后将自己的方法告诉小组内其他同学。

集体评析时,结合例题,让学生说说隔位减的减法计算需要注意什么地方? 2、完成“想想做做”第1题。

请3位学生板演,其余学生做在课堂练习本上。

完成后集体校对,并请学生自己点评。 3、完成“想想做做”第2题。

教师引导:今天又是森林卫士—啄木鸟医生治病的日子,它依次飞过去,不一会儿,它找到了这些生病的大树,并且很快查出它们得了什么病,你们能找到吗? (1)学生独立思考,寻找每题在计算方面的错因。

(2)每位同学把自己的发现,在小组内说一说,并想办法写出治病处方。 (3)集体交流,说说错误原因,并说说在减的过程中要注意些什么。 4、完成“想想做做”第3题。

请学生先计算后比较,找出每组题的相同处和不同之处再进行交流。 被减数不变,减数减少多少,差就增加多少 5、完成“想想做做”第4题。

出示情境放大图。让学生说说图上画的是什么? 引导学生观察:你从这幅图上可以得到哪些信息? 你有提出问题并能自己解决这个问题吗?

结合评析,对学生进行保护牙齿的教育。 五、收获提炼

通过这一节课的学习,你有什么新的收获? 教学板书:

隔位退位减

204-108=94(名) 1000-537=463

204 1000 -108 - 537

96 463

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