206+292 ≈ 500（元）
约等于
“ ≈”读作“约等于”
练习六
教学内容：第四册书第42页 教学目标：：
1、能比较熟练地计算三个数连加的加法。
2、结合练习，让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、在练习中培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。 教学重点、难点：
培养学生估算能力
运用所学知识和已有的生活经验解决一些实际问题。 教学准备：口算卡片等 教学过程：
一、计算练习
教师引导：这几天，小朋在的学习非常出色，数学乐园里的熊博士要邀请大家去数学乐园游玩呢！大家想不起去啊？
1、完成练习六第1题 指名板演，说说计算过程 在竖式计算时怎样相加简便？ 2、完成练习六第4题
学生说题意，明确方法，再填在书上。 二、估算练习
1、出示练习六第2题情境图。
学生同桌说一说哪些数接近500、600、700 指名说一说，集体订正。 2、出示练习六第3题。
独立思考，先估算每题得数大约是几百 同桌说一说怎样估算 三、解决实际问题 出示第5题情境图
理解每条边一样长，要求总长度，就是求3个268厘米相加的和是多少 全班交流。
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四、通过游玩，你获得了哪些本领呢？
复习
第一课时
教学内容：第四册书第43页复习第1到5题 教学目标：
1巩固加法及估算得计算方法，提高计算的熟练程度和正确率。 2发展观察、比较、说理等数学思维能力。
3继续体会数学与生活的密切联系。增强估算意识。
教学重难点：提高计算的熟练程度和正确率，发展有序思维能力。 教学准备：小黑板
教学过程： 一、计算练习 1、完成复习第1题
口算结果填在书上，再集体订正。
2、完成第2题
用竖式计算。并验算。
318+456 259+541 74+453
学生独立在草稿本上计算并验算。指名板演。
检查订正。说说三位数加三位数计算时应注意些什么。（数位对齐。从个位加起，哪一位上相加满十要向前一位进一） 3、完成复习第4题。
看清题意，列式解决实际问题。 二、估算练习
1、完成复习第3题
估算一下下面各题的得数大约是几百。 先同桌说说后交流反馈 学生连线
2、完成复习第5题
先说说各年级大约各去几百人，再估算三个年级大约共去了多少人 三、全课总结
在小组里说说自己有什么收获，小组派代表交流。
教学板书：
练习课
158+216+142=516（本） 97+105+97=299（人）
46
第二课时
教学内容：第四册书第44页第6到10题 教学目标：：
1、会运用所学的加法知识解决简单实际问题 并有序陈述解题思路。 2、在解决问题和观察比较算式的过程中发展思维的有序性，条理性等。 3。积极地表达自己的观点，倾听同学的意见。 教学重难点：：会解决简单实际问题。 教学准备：：小黑板 教学过程：： 一、口算练习。
1口算并说说自己是怎样想的。 60+90 430-400 500+300 740-40 30+900 600-200
2快速口算。
200+500 90+300 770-70 320-300 740-700 900-400 900-300 1000-800 360-300 400+600 500+200 200+100 200+800 540-40 580-500 50+70
二、算一算。比一比
346+113 552+175 346+213 452+275 346+313 352+375
1、学生独立计算，边算边比较，每组中的各个算式有什么联系。 2、反馈交流，检查订正。说说自己的发现。
（一个加数不变，另一个加数增加，和也增加；一个加数逐渐减少，另一个加数逐渐增加相同的数，和不变。）
3你能根据每组中第一个算式的结果很快说出另几个算式的得数吗？ 304+106=410 596+297=893 635+208=843 304+206= 496+397= 535+208= 304+306= 396+496= 435+208= 304+406= 296+597= 335+208= 三、解决实际问题 1、做44页第7题
独立思考，列式解答。
让学生说说为什么用加法计算？ 2、做44页第8题
独立思考，列式解答。
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反馈说说为什么用减法计算？ 3、做44页第9题
独立思考，列式解答。
反馈思考。说说自己是怎样想的。让学生明白求黄鸡的只数就是求比227多85的数，求黑鸡的只数就是求比312多159的数，所以都用加法计算。 四、全课总结 教学板书：
346+113=459 552+175=727 346+213=559 452+275=727 346+313=659 352+375=727
练习课
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