高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版

同的方法。 引导学生说出：三角形三个内角和是180°，四边形的内角和是360°。 3．第12题 根据三角形的内角和，已知两个角，求第三个角的度数；再根据求出的内角度数，判断三角形的类型。 4．第13题 说说第三条边是多少米？再把三条边相加求出篱笆的长。 5．第14题 从不同的角度可得到不同摆法，总共有6种摆法，让学生学会有序思考，分别是： 3cm、3cm、3cm；5cm、5cm、8cm；8cm、8cm、5cm； 8cm、8cm、8cm；5cm、5cm、3cm；3cm、3cm、5cm。 三、课堂小结，畅谈收获。 通过练习，你觉得哪部分内容最重要？哪部分内容难度最大？你对自己有信心吗？ 练习十三 1．只要拼成三角形，内角和就是180°； 2．只要拼成四边形，内角和就是360°。 板书设计 从不同的角度可得到不同摆法，总共有6种摆法，让学生学会有序思考，分别是： 3cm、3cm、3cm；5cm、5cm、8cm；8cm、8cm、5cm； 8cm、8cm、8cm；5cm、5cm、3cm；3cm、3cm、5cm。 课后反思

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第七单元 三角形、平行四边形和梯形（第7课时）

课题 认识平行四边形 课型 新授课 “练一练”及练习十四的第1～3题。 教学内容 教科书88～89页例题、1．在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高。 教学目标 2．在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 3．体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。 教学重点 知道平行四边形的特征，认识平行四边形的教具准备：多媒体课件、三角尺底和高。 等 教学难点 能正确测量和画出它的高。 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 学具准备：三角尺等 教学创新 1．谈话：在生活中，有很多的图形。你能找出图中的平行四边形吗？生活中还有哪些地方能见到平行四边形？ 2．课件出示学习目标。 二、探究新知，巡回指导。 1．感知平行四边形的特征。 小组合作：动手做一个平行四边形。说说自己是怎样做的？ 2．发现并总结平行四边形的特征。 针对学生的回答，教师板书。明确：平行四边形的两组对边分别平行。 3．认识平行四边形的底和高。 谈话：你能量一量平行四边形两组互相平行的对边之间的距离吗？学生动手量一量，并画出相应的线段。 讲解：像这样从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线 高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版

段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。 三、互评互议，小结提升。 1．练一练。 你会画出下面平行四边形底边上的高吗？试一试吧！ 独立完成，集体订正。 2．动手操作：完成练习十四的第1题。 小组合作分别用两块完全一样的三角尺、四个完全一样的三角尺拼成一个平行四边形。 3．完成练习十四的第2题。 动手在方格纸上画一画。在展示台上展示出来，集体订正。 四、精当练习，适度拓展。 1．用七巧板拼一拼。 拼一个平行四边形。 2．完成练习十四的第3题。 先说说运算顺序，再计算。 五、全课小结，畅谈收获。 这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不明白的问题? 总结：今天我们一起走进了“平行四边形”的世界。其实,数学就在我们身边!我们身边还有很多平行四边形，就让我们用观察的眼睛，一起热爱生活，热爱数学吧。 认识平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。 板书设计 从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线 段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。 课后反思

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第七单元 三角形、平行四边形和梯形（第8课时）

课题 教学内容 认识梯形 课型 新授课 教科书第89～90页的例题及对应的练一练，练习十四4～7题。 1．在具体的活动中认识梯形，知道它的基本特征，能正确判断梯形；认识梯形的底和高，能正确测量和画出它的高。 2．在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索梯形的基本特征的过教学目标 程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 3．体会梯形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。 教学重点 知道梯形的特征，认识梯形的底和高，能正确测量和画出它的高。 教具准备：多媒体课件、三角尺、七巧板、小棒等。 教学难点 体会梯形的特点，培养空间观念。 学具准备： 教学创新 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 1．谈话：在生活中，有很多的图形。你能找出图中的梯形吗？生活中还有哪些地方能见到梯形？ 2．课件出示学习目标。 二、探究新知，巡回指导。 1．感知梯形的特征。 小组合作：动手摆一个梯形。说说自己是怎样摆的？ 2．发现并总结梯形的特征。 针对学生的回答，教师板书。明确：只有一组对边平行的四边形叫作梯形。 3．认识梯形的底和高。