高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版

教师说明：即使结果不完全一样，是因为测量的结果存在误差，我们还是以计算的结果为准。 小结：任何一个三角形三个角的和都是180°。利用三角形的这一性质，我们可以解决许多问题。 三、互评互议，小结提升。 1．出示“练一练”： 右边三角形中，∠1=75°，∠2=40°，∠3=（ ）°。交流计算方法。 2．教学你知道吗？ 小结：三角形具有稳定性。 要求学生先计算，再用量角器量，最后比较结果是否相同？让学生说说计算的方法。 教师说明：即使结果不完全一样，是因为测量的结果存在误差，我们还是以计算的结果为准。 四、精当练习，巩固新知。 完成练习十二的题目。 1．独立完成第9题，总结改写方法。 2．独立完成第10题，再交流算法。 3．第11题： ①指名读题；②同桌合作拼三角形；③结论：拼成的三角形的内角和是180°。 4．第12题； ①独立完成；②集体订正。 正方形的内角和是360°，三角形内角形和180° 5．完成第13题： ①依据三角形的内角和是180°这一结论，完成已知三角形两个角的度数，求第三个角。 ②集体订正。 五、全课小结 这节课你学会了什么？ 高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版

三角形的内角和 任何一个三角形三个角的和都是180° 板书设计 正方形的内角和是360° 三角形具有稳定性 课后反思

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第七单元 三角形、平行四边形和梯形（第4课时）

课题 教学内容 三角形的分类 教科书第82页例5的内容，练习十三1～3题。 1．会按三角形每个内角大小把三角形分为直角三角形、锐角三角形和钝课型 新授课 教学目标 角三角形。 2．感知分类思想，培养学生观察、比较、归纳、概括能力。 教学重点 教学难点 学会根据三角形最大内角的度数进行分类。 围钝角三角形 教具准备 多媒体课件 学具准备 三角形卡片 教学创新 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题。 出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么角吗？ 二、自主探索，解决问题。 1．选第①号图形，指导学生说出：①号三角形有2个锐角和1个直角。 2．出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。 学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。 指名学生回答，全班交流，教师板书。 提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类？怎样分，在小组里交流一下。 学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。 全班交流，引导学生说出：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 3．出示集合图，让学生试着填。 出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。 教师小结。 三、精当练习，巩固提高。 高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版

1．完成“练一练”的题目。 （1）第1题： 先画，再测量每个三角形的角，说出三角形的类型。 （2）第2题： 指导学生用三角尺上的角去比较。 学生独立完成连线。全班交流，让学生说说理由。 （3）第3题 在钉子板上围出三类三角形。 2．做练习十二第1、2题； ①先独立完成；②投影展示；③总结方法。 3．练习十二第3题； ①出示；②思考交流；③独立完成；巡回指导。 四、课堂小结，完善新知。 本节课我们按什么标准对三角形进行分类?怎样分类？你还学会了什么？ 三角形的分类 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形； 板书设计 有一个角是直角的三角形是直角三角形； 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 课后反思