讲述：分针走几小格就是几分。 教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？ 分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。 7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分 8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。 做\想想做做\第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。 指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。 7、感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?

做\想想做做\第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。 三、检测完善

1、完成\想想做做\第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。 2、完成\想想做做\第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。 3、完成\想想做做\第3题 先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。 4、完成\想想做做\第4题 学生独立完成。

5、完成\想想做做\第6题 四、全课总结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？ 2、完成课堂作业。

第2单元 课题：认识几时几分 第1课时 总第 个教案 教学目标：

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点：

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分） 现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1时＝（ ）分

（4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。 2.继续让学生认识7时30分、7时45分。 师：时针都在7和8之间，都是7时多。 分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ （3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。 （5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）

（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。） 3.认识8时零5分。 （1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。） （2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在\时\的后面出示\零5分\） 简写怎么写？一起来读一读。 4.练习。 （1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？ （2）集体交流。

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。） 三、检测完善。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？ 写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。） 2.想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？

同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。 3．想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。 四、课堂小结。 五、作业。《补充习题》 教后反思：

第2单元 课题：认识秒 第1课时 总第 个教案 教学目标：

1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。 2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。 3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。

4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

教学重点、难点：

通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒 教具准备： 实物钟、钟面模型 教学过程： 一、情景导入： 1、（播放音频\滴答\）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？ 2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？ 3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

二、思索探究： 1（1）认识秒针

每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位--秒。

秒针走一小格是1秒。 （2）体会1秒