就高考谈力学复习

备课组长：陈进生 撰写者：黄剑峰

[本文摘要：物理学科是考查学生理解、推理、实践、创新应用、综合分析、应用数学处理物理问题、实验等方面能力的学科，在理科综合中最能体现高考的区分度。而力学部分又是每年高考主要组成部分，有关力学或电力学结合的题目也往往是每年高考物理试题中的压卷题。本文就最近几年来高考力学方面的特点，笔者近年来在总复习中的反思，及采取对应措施，提出了粗浅的见解，供同行参考。本文分为三部分]

第Ⅰ部分：近年来高考理综试卷中力学特点及分析

特点一：近年来高考物理力学试题注重多种能力的考查，包括5个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。如04年理综试卷中15题考查了运用牛顿运动定律解题的推理能力， 23题考查了万有引力定律应用和平抛运动相结合的分析综合能力，25题考查了牛顿运动定律和匀变速直线运动规律相结合的分析综合能力；05年理综试卷中23题既考查了人与跳蚤运动过程的分析，又考查了人与跳蚤起跳过程的联系，24题既考查了挂钩分别挂上物体C、D后各物体的运动和能量转化过程分析，又考查了前后两个过程中隐含的弹性势能及其改变量相等的内在联系，两题都突出考查了分析综合能力和运用数学处理物理问题的能力；06年理综试卷中19题以考查理解能力、推理能力、运用数学处理物体问题的能力，要求学生将题目给出的实验装置与振动图象结合起来，认识竖直弹簧振子的自由振动、受迫振动的图景，结合共振的知识，做出正确的判断。24题既考查了煤块与传送带运动过程的分析，又考查了煤块与传送带运动过程的联系，既可用牛顿运动定律与匀变速直线运动规律解题的分析综合能力，也可用图像法来求解的应用数学处理物理问题的能力。

特点二：近年来高考理综物理试题中，力学都占了大部分，让人不得有“得力学者，得天下”的感言，力学所占比例，统计如下：

表（一）：2004年—2006年高考理综试卷试题力学部分一览表 比较内容 理：化：生 力学选择题 物理实验题 计算题分值 力学占分值 占分比例 2004年 120：102：78 15、17、20 2005年 120：102：78 14、16、18 2006年 120：102：78 16、19、20 23（16分） 24（19分） 25（20分） 63 52.5% 22（1）（4分） 22（1）（5分） 23（16分） 25（20分） 58 48.33% 23（16分） 24（19分） 58 48.33% 特点三：从试卷的力学知识比列分配来看，选择题强调考查力学知识的覆盖面，大题仍然考力学的主干知识，突出了学科内的综合，符合《考试大纲》对各部分知识点要求的比重，覆盖面上突出主干知识，兼顾非主干知识。力学知识比例分配统计如下：

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表（二）2004年—2006年高考理综试卷试题力学知识点分布一览表 时间 题号 15 17 20 22 2004年 23 题型 选择 选择 选择 实验 计算 分值 6 6 6 4 16 知识点 6.匀变速直线运动 20.牛顿定律的应用 34.简谐振动的振动图像 38.横波的图像 23.超重和失重 24.共点力作用下的物体的平衡 123.同时练习使用螺旋测量器 9.平抛运动 21.万有引力定律的应用 31.机械能守恒定律 6.匀变速直线运动。加速度公式vt?v0?at，s?v0?122?2as 20.牛顿定律的at, vt2?v0225 计算 20 应用 14 16 18 22 2005年 23 计算 16 选择 选择 选择 实验 6 6 6 5 20.牛顿定律的应用23.超重和失重 21.万有引力定律的应用 38.波长、频率和波速的关系 116.验证力的平行四边形定则 6．匀变速直线运动、加速度．公式vt?v0?at，s?v0?122?2as at, vt2?v0224 16 19 20 23 2006年 24 计算 选择 选择 选择 计算 19 6 6 6 16 24.共点力作用下的物体的平衡30.弹性势能31.机械能守恒定律 21．万有引力定律应用 34．弹簧振子，简谐振动，简谐振动的振幅，周期和频率 37．自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用 25．动量．冲量．动量定理27．功．功率 3．匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt 40．声波 6．匀变速直线运动、加速度．公式vt?v0?at，s?v0?122?2as 20．牛顿定律的at, vt2?v02计算 19 应用25．动量．冲量．动量定理 6．匀变速直线运动、加速度．公式vt?v0?at，25 计算 20 s?v0?122?2as 20．牛顿定律的at, vt2?v02应用

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特点四：关注课改理念，注重联系生活，关注社会热点和现代前沿科技知识。

近几年来高考理综物理力学试题中出现了与生活、生产、科研实际联系的题目，增加与科技发展动态、社会热点的题目，统计如下：

表（三）2004年—2006年高考理综部分力学试题的知识背景

时间 2004年 题号 20 23 25 14 2005年 16 23 16 2006年 20 24 题型 选择 计算 计算 选择 选择 计算 选择 选择 计算 分值 6 16 20 6 6 16 6 6 19 知识背景 运动员在运动过程中超重、失重问题 勇气号在火星表面着陆的最后阶段 桌布匀加速抽离桌面的运动过程 人在运动电梯中超重、失重问题 火星和地球的圆周运动问题 人与跳蚤的起跳和上升运动过程 嫦娥1号绕月运行的圆周运动问题 运动员的下蹲起跳运动过程 煤块与传送带相对运动过程 总体上看，近年高考物理力学试题充分体现物理学科的特点，考查了物理学科力学方面的基本概念与基本规律，突出考查力与运动学，能量守恒定律。考查力度加大，稳中有变，稳中有新，美中不足的是：考查的题型以物理模型化内容居多；突出物理实践能力、理论联系实验的试题较少。但这两个问题也成为明年高考我们要注意的问题。

第Ⅱ部分：近年来力学复习中存在的问题

一、 教师方面： 1、对于个别不是从高一开始带班，而是高三才接手的老师，就应根据学生在高一、二年学生所学力学知识掌握的程度，重新安排复习的进度和要采取的措施。而不是还是以自己为中心，按照以前的老方法去复习。

2、随着高考提前开始，在复习中就存在了复习时间紧、赶进度的问题，力学作为高考中考查的主要部分，学生掌握的好坏也往往立刻体现在高考的成绩上，为了提高复习质量，在复习上决不能因为时间紧就去赶进度，而应根据学生的实际情况，合理的安排复习进度，制定学习计划，确实做到复习到位，保证复习质量。

3、教师队伍良莠不齐，年轻教师较多的问题。随着高中扩招，需要的教师变多了，教师素质良莠不齐，年轻教师增多，这都对复习造成一定的影响。对于它，应充分利用备课组的力量，集思广益，互助互补，让老教师带动新教师，发挥集体的智慧。 二、学生方面

1、定位不准确。对自己的物理水平没有准确的定位，不能够实事求是，清醒地认识自己的能力。突出的有两类;第一类，高估自己的水平，在复习过程中一味钻研难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略常规解法。另一类，估自己的水平，习惯于解决较为容易的物理题，一旦遇到刺手的题目，不自觉地“退避三尺”，总以为自己的能力不够，而不愿意深思熟虑。只有真正了解自己，才可以做到有的放矢。

2、“题海战术”提高物理成绩。许多学生认为：“只要我不笨，没有搞不会的”。例如做一份试卷，把错误挑出来，再做一张试卷，再挑出来。不管怎样，总会多一点

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掌握。导致高三复习中，“做题目→对答案→再做题目→??”，实际上收效甚微。高三不能不做题,但光做题目不行。造成“只见树木，不见森林”。甚者许多学生遇到曾解过的题目，没有任何记忆。心理学家指出：“如果，你想记住什么，你要做的就是将它与已知或已记住的东西联系起来。”建议分专题集中练习，练习过程中不断进行归纳，使自己的认识不断提高，例如：力学部分的斜面问题、杆绳问题、瞬间作用问题等等。希望学生做到基础知识的系统性和完整性，并且要求题目的系统性和通性通法，以不变应万变，切勿“题海战术”，无力自拔。

3、养成良好的习惯。好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔。学生在第一轮复习过程中一定要强调良好的解题习惯，做到事半功倍。高考题区别平时的训练题，平时的题目可能在某一个知识点上要求的能力较高。但是高考题目的设计思想常常定位在知识点之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。所以在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学到会归纳总结知识点和常用的基本方法，善于思考各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力提高和知识的灵活应用。积小流，才至江河；积跬步，才至千里；提升自己的解题习惯，物理复习的重要环节之一。

第Ⅲ部分：力学部分总复习的建议

一、07年第一轮力学复习备考的几点建议 时间：９月至12月初，大约3个月； 形式：以章节为单元进行单元复习训练；

主要任务：针对各单元知识及相关知识进行分析、归纳，以形成力学知识体系； 重点：基本概念及其相互关系，基本规律及其应用；

对考生的要求：掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧； 重要性：第一轮的力学复习质量直接决定高考成绩。 建议一：加强双基、建立力学知识体系；

1、抓好基本物理力学知识的教学是高中物理第一轮复习的首要任务；

高考第一轮复习中，基本力学概念和基本力学规律的学习在整个复习中处于核心的地位，从根本上决定学习的效果。学生可以通过两种形式来学习基本力学概念和基本力学规律：一是先从观察实验中获得感性认识，然后再从已经感知的大量同类事物的不同例证中抽象出它们共同的关键特征，把感性认识上升为理性认识。这就要求教师做好演示实验，或者指导学生做好学生实验；二是先用文字或符号直接给出力学概念的定义和力学规律，然后用原有的知识经验对新概念和规律进行消化和理解，明确它所反映的物理对象的属性和规律。高中阶段的复习以后一种形式为主。

力学概念复习中应注意的问题：抓住力学概念的本质特征理解概念；理解力学概念的物理意义；理解概念间的联系与区别。

力学规律复习中应注意的问题：弄清物理规律的发现过程；注意物理规律之间的联系；要深刻理解规律的物理意义；注意物理规律的适用范围。

2、掌握力学知识结构，建立力学知识体系是学习基础知识、提高基本能力的有效学习方式。

复习完一部分力学内容后，学生根据自己的理解画出体系图是掌握概念、规律间逻辑体系的一种有效学习方式。

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