提示：看图，联系上下文。想象当时的场景：有哪些动物？（兔子、小猴子、狐狸、山羊……）在干什么？（一个跟着一个跑起来，边跑边叫）叫些什么？心情如何？ （害怕、慌乱）

想象感受热闹的场景，读出画面感。 4.野牛是怎么做的？指名读第5自然段。

提示：做“拦”的动作，感受形声字形旁表意、声旁表音的特点。 （1）野牛还会问谁？怎么问的？指导读好野牛的语气。 提示：关注标点“？”，读出野牛疑问的语气。

（2）野牛问其他动物有没有看见（点红：看见），而所有的动物都只是听见。（点红：听见）

5.看图学习第6至第7自然段。 （1）看图理解“领”。 提示：走在最前面带领大家。

（2）结合故事思考：大家为什么都笑了？

6.揭示故事的道理：眼见为实，耳听为虚。遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

板块四 书写生字，迁移拓展

1.指导书写。 （1）观察。

会写的7个生字中，“吓、怕、跟、都”是左右结构的字，“象、家”是上下结构的字，“羊”是独体字。

（2）范写。

引导学生观察后范写讲解。“吓、怕、跟、都”左右结构的字，注意左右部分的宽窄、高低和笔画的穿插；“象、家”2个字中的撇画较多，要注意撇画的起笔，笔画之间距离相等；“羊”字笔画较少比较好写，可放手让学生自己独立书写。

（3）练写。

要点：示范指导后多留出时间给学生写并及时反馈修改。 2.迁移拓展。

5 / 6

（1）仿照文中句式，练习说话。

出示： 一听，就 。他一边跑一边大叫：“ ！”用上“一边……一边……”“跟着”，思考：狐狸、山羊、小鹿、大象分别会怎么说？

（2）（出示插图三）仿照野牛和大象的对话，说说其他动物和野牛之间的对话。

（3）（出示四幅图）看图说故事，用上“一边……一边……”“跟着”说故事。

6 / 6