微课是信息时代快速发展的产物，它是学习方式的又一次革命，课题通过调查分析、案例设计、案例研究等综合过程，主要预期有以下研究成果:

1、学生对使用微课学习的接受度较高，利用微课，巩固所学知识。

对新的教学方法，学生有较高的认同度，与传统的课堂教学模式相比，更倾向于接受微课。微课的功能、特点和优势符合学生学习的需要，能够充分发挥现代技术对教育的影响。

2、通过微课，提高小学生学习数学的兴趣。

微课的内容精彩实用，用视频的方式呈现，和以前老师站在讲台上很不同，学生自身也喜欢接受新事物。将微课融入数学课堂教学，有效地激发了学生学习数学的兴趣。

3、利用数学微课，缩小学生之间的差异。

课题组教师在进行课后补差工作中，利用微课，可以更加清楚的了解对学生的认知水平，帮助其加深对知识的掌握，有利于缩小与其他学生之间的差距，也为日后教学工作提供依据。使用微课后，教师可以通过面对面的聊天交流，鼓励学生表达自己的想法，及时获得学生的反馈信息，指导学生解决遇到的问题。

4、通过数学微课培养学生逻辑思维。

教学中，要完全调动学生主体的作用，创设良好的问题情境，引导学生独立自学。充分调动每个学生的积极性，激发他们的求知欲，引导学生主动积极地去大胆实践，让每个学生都能自觉参与到教学过程中，让学生在愉快的学习过程中，通过动手参与、思考质疑、大胆猜想及主动探索，达到对所学课程知识点的真正理解，并能将这种逻辑思维能力灵活运用于后续的学习及其他课程中，达到逻辑思维能力训练的真正目的。

十、课题研究实施计划 1、 课题启动阶段

时间：2018年3月至2018年4月

这一阶段的主要任务：申请立项、筹备开题。

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（1）确定课题，组建课题组、确定课题组成员并明确分工，确定研究对象，撰写课题研究方案。

（2）做好研究成员理论的储备工作，积极参加有关专题讲座培训，加强理论学习，及时进行课题实施前的培训。

（3）制定课题研究的过程性细则，明确各阶段、各成员的研究内容和要求，掌握相关研究方法。

（4）针对课题提出可操作的对策研究，并组建微信群和网上QQ群，进行课题研究交流。

2、 课题研究阶段

时间：2018年5月至2019年5月

这一阶段的主要工作：全面启动、深入研究。

根据学科特点和微课特点，研究小学数学微课教学资源的开发与融合。 （1）结合有关资料的理论学习，各成员制作与数学教学有关的微课，在实践中各成员加强交流，通过学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思，不断提高微课设计的理论水平和实践能力，并抽象出具有一定理论水平的学科微课设计的方法和策略。

（2）实施微课在小学数学课堂教学中的有效应用，通过实践提高应用的针对性和实效性，并通过深入课堂，开展听课、评课等开展多种形式的交流与实证研究活动。深化课堂教学改革，以课题研究项目的思路和要求指导教学。

（3）指导学生在课外学习中使用微课资源，提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的主动性和实效性。

（4）定期组织和开展课题的阶段总结汇报工作，通过交流完善研究过程，不断反思，提升研究的层次和水平。

（5）采取调查、测评等手段，认真收集本课题研究的过程性资料，通过有效的分析数据，对项目过程及时跟踪、监控和有效指导，及时发现问题，改进研究策略，总结阶段性研究成果。

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（6）进一步进行理论学习，在初步研究的基础上进行深入研究，探究如何应用微课资源引导学生高效学习小学数学。如何应用微课引领数学教师专业成长，促进教学效果。总结提炼出一些理论成果，再回到实践中进行运用。开展案例分析、微课制作、撰写经验论文活动，收集优秀课例，完成微课作品集、论文集等，并写出阶段性实验报告，进行阶段成果评估。

3、 课题总结阶段

时间：2019年6月至2019年12月

这一阶段的主要工作：整理成果、准备结题。

（1）收集整理本课题研究的数据资料，并进行分析、总结，分类整理课题研究过程资料，总结、建立微课库、编辑汇总有关优秀论文、获奖证书等课题成果。 （2）撰写课题研究报告，召开课题研究总结会，做好结题工作。

附：主要参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013(04).

[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013(04).

[3]金陵.从联系中看 MOOC、微课和微课程[J].中国信息技术教育，2013(06). [4]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013(1).

[5]李玉平.微课程--走向简单的学习[J].中国信息技术教育，2012(11). [6]梁乐明等.微课程设计模式研究—基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（2).

[7]胡铁生 胡水春 编著．微课制作方法与技术[M]．广东教育出版社，2014，（11）

[8]谢幼如.信息技术与小学课程整合[M],高等教育出版社，2007,（6） [9]朱志贤.儿童心理学[M]，人民教育出版社，1962.

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