合肥学院第四届大学生科技节校园推广普

通话素质大讲堂活动总结

合肥学院第四届大学生科技节校园推广普通话素质

大讲堂活动总结

根据关于开展合肥学院第四届大学生科技节的通知，合肥学院中文系于2012年12月3日-7日，开展了合肥学院第四届科技节校园推广普通话素质大讲堂活动，并取得了一定的成效。但同时在活动中也存在着一些不足。因此，作以下总结：

一、 活动过程

（一）前期准备阶段：

1、首先确定活动主题，拟好策划书

2、确定讲座的讲师及时间，并拟好通知，交由团委及团总支审核 3、对此次活动进行宣传。一方面将通知送至各系学生会负责人处，

另一方面将通知发给系内各班班长，由班长负责在系内宣传。同时，针对全院学生，则以海报、展板、横幅的形式在学校内宣传。

（二）活动进行阶段：

1、12月3日，在6号楼学术报告厅开展了推广普通话素质大讲堂的

第一场讲座。第一场讲座由中文系张发清老师主讲，她以“语言基本知识”为主题，向同学介绍了关于普通话的一些基本知识，并以合肥话为例，谈到了方言与普通话的联系与区别。现场同学热情高涨，与老师积极进行了互动，向老师提出了自己关于普通话方面的疑问。

2、12月5日，在6号楼学术报告厅开展了推广普通话素质大讲堂的

第二场讲座。由中文系老师王玉琴担任主讲，她以“普通话测试”为主题，向同学阐述了通过普通话测试的重要性，让同学们了解到了普通话测试的各个等级和相关工作对普通话等级的要求，她还向同学们介绍了普通话测试机试的流程以及注意事项，让在场同学收益匪浅。

3、12月7日，开展了推广普通话素质大讲堂的第三场讲座。中文系

老师洪婧担任主讲，以“文明语言”为主题，并向同学们介绍了如何微笑、如何使用文明语言，怎样礼貌接人待物等礼节性的问题，她通过现场与同学的互动，更加直观的让同学们感受到了文明语言的魅力和价值。

（三）活动后期阶段

1、老师总结。每场讲座结束后，由中文系团总支张爱萍老师对讲座

进行总结。

2、学生讨论。讲座结束后，同学们自由讨论，学生可根据讲座内容

或对普通话知识的疑惑向老师进行提问。

二、 活动自我评估

（一）总体来说，我们“校园推广普通话素质大讲堂”进行的十分

顺利，各个阶段的活动都很成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、 准备较充分

机会永远是留给有准备的人的。我们的此次活动正是因为进行了充分的准备，才把握住了机会。活动之前详实的考虑、周全的计划和充分的准备，才使得这次活动有了成功开展的前提。前期准备阶段的各个方面，我们都仔细讨论、认真对待，以确保活动的顺利开展。

2、 老师督促与指导

在拟定通知以及安排讲座等问题方面，我们总会出现一些大大小小的问题，在团总支张爱萍老师以及其他中文系老师的指导与监督下，使得我们的这次活动在各个小细节方面更加的完善，才最终促成活动的成功。

3、 密切配合

多方面的积极协助和努力，才使得这次活动圆满完成。在这次活动中，有中文系学生会的参与和帮助，也有全院各系同学的支持，同时，还有科技节联络员的监督与支持。

4、 活动具体安排合理

在活动开始之前，我们就进行了详细的考虑，包括讲座时间、场次的安排，以及整个活动流程的安排，充分考虑到了老师与学生的情况。事后，同学们普遍反映良好。

5、 活动宣传到位，影响范围大

我们除了在中文系内做好了宣传工作，还在全院范围内进行了宣传，以通知、展板、海报等各种形式进行宣传。

6、 活动全面深入

从初期活动的准备活动开始，到活动的进行，都是一步一步有计划的进行，而且讲座结束的自由讨论与老师的总结，都起到了良好的作用与效果。总体来说，我们的工作开展的比较全面。

（二）当然，在成功地背后，我们也认真的反思了我们的不足之处：

1、 沟通交流存在不足。由于没有及时的与老师沟通交流，在安排

老师讲座的时间上出现了一些问题，导致通知改动了几次。最后，通过与老师的商量，讲座时间最终得到确定。

2、 没有充足的考虑。原定的周二晚上的讲座，但因为学术报告厅

的申请与外语系活动冲突，因此通过商议将第一场讲座改到了周一晚。

3、 活动影响范围局限。总体上来看，来参加讲座的主要以一期学