6、课文中的这些体育项目名称不是本模块的重点。单词学生能跟读即可。
四、训练巩固
1、完成SB Unit 1 活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。
2、完成SB Unit 1 活动4。请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的真实喜好指图说出语句，如：如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：“I like football.” 如果不喜欢打篮球，就指着熊猫打篮球的图说：“ I don’t like basketball. ”然后请部分学生到教室前面展示。
3、完成AB Unit 1练习1。教师说明练习要求,请学生先看左栏的图片,再读出右栏体育项目名词,.然后请学生将图片与相对应的体育项目名词连线.完成后,全班核对答案。X |k | B| 1 . c |O |m
4、完成AB Unit 1练习2。请学生看图，区别各种体育项目. 告诉学生,他们将在录音中听到各种与体育项目相关的声音,他们将根据声音判断对应的体育项目是什么.播放录音’请请学生跟读语言部分;再次播放录音，请学生指出相应的图片。
5、完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后，请学生仿照练习3中的示例，在小组内开展指图问答练习。
6、完成AB Unit 1练习4。告诉学生，他们将在录音中听到不同人物谈论他们喜欢或不喜欢的体育运动，他们要根据录音画出笑脸或哭脸。播放第一遍录音，请学生完整地听一遍；播放第二遍录音每局停顿后，请学生画出正确的表情；播放第三遍录音，全班核对答案。
五、任务完成
1、教师告诉学生：“我们要组建体育兴趣小组，就要调查同学们喜欢什么体
育项目。今天我们先进行小组调查。”
2、小组活动，每个组员用“I like ?”说出自己喜欢的体育项目。鼓励学生
用“I don’t like ?”说出自己不喜欢的体育项目。以小组为单位记录调查结果。最后请小组在全班汇报。
六、布置作业
1、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句 2、向同伴说明自己喜欢和不喜欢哪些体育项目。
Unit 2 I don’t like riding my bike.
教学过程： 一、 热身导入
1、师生之间相互问好。
2、教师带领学生一起说上一单元学过的英语韵句。
3、开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的游戏。游戏结束时，教师
展示游戏的动作，请学生猜是什么体育项目。学生可能还不会表达，教师告诉学生：“我们现在就来学习这个体育项目的英文名称。”
4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要调查全班同学在体育运动方面的喜好，然后要以此为依据组建体育兴趣小组。在此之前我们先来多学一些体育项目的名称，然后再开展调查。”
三、课文学习X |k |B| 1 . c|O |m
1、 教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2 活动2动画。.教师指着图，引导学生注意两个小孩的表情；再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。
2、如果学生的基础不是很好，在教授”riding my bike”时，教师不要单独教
\而是同“table tennis, morning exercises,”一样，作为一个整体来教授。
3、引导学生制作体育项目的挂图，挂图上粘贴学生已经学过的体育项目的图
片，图片下面写上相应的体育项目的名称，然后把挂图挂在教室里，帮助学生记忆这些词。
4、请学生把体育项目的名称和相关的语句抄写到自己“Pictionary”的相应位
置上。
四、训练巩固
1、完成SB Unit 2 活动3。教师先做示范，指着做早操的图片说：“I like
morning exercises”同时露出高兴的表情，或者指着踢足球的图片说“I don’t like football,”并伴以不高兴的表情。然后请学生两人一组继续这一活动。学生应根据图片中的运动项目，并结合每幅图旁的笑脸或哭脸练习造句。
2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看韵句挂图，说一说在图中看见了什么。
教师播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言；播放韵句的录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。最后，把学生分成两大组轮流朗读韵句，并辅以相应的表情。一组学生朗读第一节，应微笑；另一组朗读第二节的前两句应微笑，朗读后两句时，应皱眉摇头。然后两组交换。
3、完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则；一个学生说
出他喜欢的体育项目；第二个学生在此基础上再补充一种体育项目，并完整地说出句子；第三个学生在前两个学生的此基础上再补充一种体育项目，并完整地说出句子；以此类推。可以请学生三人或四人一组开展这一游戏。
4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Ee , Ff , Gg”的卡片，请学生认
读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“E is for elephant. F is for football. G is for girl.”请学生多练习几遍。
5、教师板书这些字母的大小写，提醒学生注意小写的”f”和”g”在四线格中的位置。
6、完成AB Unit 2练习1。请学生看图并辨别图的内容，然后播放录音，请学生完整地听一遍; 再次播放录音，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。
7、完成AB Unit 2练习2。请学生扮演练习1中的Weiwei，讲述Weiwei喜
欢和不喜欢的体育项目和动物。w W w .x K b 1.c o M
8、完成AB Unit 2练习3。请学生看图，说出图中的事物分别是什么，并请学生朗读例句。然后请学生两人一组进行练习，边说图边说出自己是否喜欢图中的动物、数字、体育项目及颜色。
五、 任务完成
1、教师告诉学生：“我们已经学习了各种体育项目的名称，现在我们就来调
查大家对体育项目的喜好，然后按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。”
2、完成SB Unit 2练习7。请学生先结合本模块所学的体育项目制作表格，
在相应的体育项目下根据自己的实际情况绘制笑脸或苦脸。完成后，向全班汇报自己的喜好。
3、教师带领学生一起统计喜欢某一体育项目的学生人数，然后根据大家的
不同喜好，将学生分成不同的体育兴趣小组。如果班级的学生人数太多，可以在课后统计喜欢和不喜欢各个体育项目的学生人数，然后再组建体育兴趣小组。
六、 布置作业
1、 完成AB Unit 2练习4。请学生边读字母边摹写。 2、 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3、 向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
4、 打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句
5、与同伴开展模仿体育运动动作，猜测运动项目名称的游戏。
教学反思：
Module 4 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能 谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好 全体学生能初步运用：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t. 语法 部分学生能初步运用: Does he/she like ?? Yes ,he/she does. No, he/she doesn’t. 全体学生能理解：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 词汇 全体学生能初步运用：rice, mum, noodles, 新| 课 | 标|第 | 一| 网 部分学生能初步运用: meat, pass, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 语音 感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调 听 全体学生能听懂：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t. Does he/she like ?? Yes ,he/she does. No, he/she doesn’t. 说 全体学生能说：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t. 读 全体学生能整体感知：rice, mum, noodles, 写 全体学生能视觉感知：rice, mum, noodles, 全体学生能谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好 积极运用所学的英语进行表达和交流 知道部分常见食品的英文名称 敢于开口说英语，在表达中不怕出错误 调查全班同学喜欢的午餐搭配 语言技能目标 运用 学习策论 文化意识 情感态度 任务 教学内容分析 本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。 第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。 第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。 本模块的学习重点是：“Do you like ?? Does he/she like ??”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所