六年级阅读专项训练 教学设计

教学目标：

1、学会归纳整理阅读理解题的答题方法，提高自主学习能力。 2、熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。 3、通过积累阅读方法，降低阅读难度，激发阅读兴趣，提高自信心。 教学重难点：

熟练“掌握概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。 教学准备：

打印的习题，课件。

一、揭示课题，明确任务

1、我听有的同学说，看见阅读题就头疼。特别是，明明觉得自己的答案是对的，老师偏偏说答得不准确。你遇到过这种情况吗？

2、老师这里有一些做阅读题的锦囊妙计，想不想要？ 今天我们先进入：阅读复习一

先说说，你觉得阅读理解的哪些题型不好做？

3、好的，这些问题的锦囊妙计老师这里都有。今天，我先带来三个。

二、立足学情，一练得法 （一）阅读第一篇短文，交流。

1、请同学们拿出闯关训练，阅读第一篇文章《梦想成真》，独立完成后面的习题。 2、做完了吗，我们一起来交流一下。

3、（1）第一题，概括文章的主要内容。。。。。其他同学听一听，他是否做到了完整、简洁。 （2）。。。。请你点评。那你是怎么回答的？你是用什么方法概括主要内容的？随机板书 （3）除了某某方法，你们还知道哪些概括文章主要内容的方法？随机板书 （4）理论引导：

段意合并法，先给文章划分段落，并归纳段意，再把各个大段的意思综合起来，就是文章的主要内容。

要素串联法，写人、记事类的记叙文，一般都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、

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